* Adobe Reader letöltése (PDF fájlokhoz)
| 5.2 MB | |
| 2026-03-17 14:46:13 | |
 | |||||||
Nyilvános  271 | 514 | A nagykanizsai Dr. Mező Ferenc Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola évkönyve az 1990-94. iskolai évekről | Az iskola fennállásának 30. évfordulója alkalmából A következő szöveg a füzetből keletkezett automata szövegfelismertetés segítségével: A NAGYKANIZSAI DR. MEZŐ FERENC GIMNÁZIUM ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉVKÖNYVE az 1990-94. iskolai évekről AZ ISKOLA FENNÁLLÁSÁNAK 30. ÉVFORDULÓJA ALKALMÁBÓL KÖSZÖNTŐ 5 év telt el 1989, azaz iskolánk 25 éves jubileuma és az előző évkönyvünk megjelenése óta. Azóta függetlenné vált országunk, rendszerváltás történt. E politikai viharokkal és gazdasági nehézségekkel teli időszakban is megtartottuk kezdeményező készségünket. Célunk -, hogy egyre inkább és egyre magasabb színvonalon szolgáljuk a város tanulóifjúságának érdekeit - kiteljesedjék. A nyelvtanulás iránt érdeklődő tanulók a német mellett angol speciális nyelvi képzésben is részt vehetnek. A természettudományokat kedvelők a természettudományi blokkos osztályban sajátíthatják el az igényelt tudást. A közgazdasági szakmák sokféleségének elsajátításával segítjük a munkába állást és a pályaválasztást. A 2 éve indult világbanki osztályok és a gazdasági szakközépiskola tanulói ötéves képzésben vehetnek részt. Ma már egyetlen tanulónk sem hagyhatja el iskolánkat korszerű számítástechnikai végzettség nélkül. A nevelőtestület munkájába alig egy év alatt 19 új, jól képzett friss diplomás fiatal kapcsolódott be, közülük tizen nyelvszakosok. Ma az iskolakollégiummal közös intézményünkben 70-en vesznek részt az ifjúság nevelésében. Az intézmény élete és működése jól szabályozott, irányításában szerepet vállal a szülői munkaközösség és az. iskolaszék is. Tanulóink fegyelmezettek, ragaszkodnak iskolájukhoz, a diákönkormányzattal közössen hozzuk döntéseinket. Az iskola egyre javuló tanulmányi eredménye elérte a 4-es átlagot. Érettségi és felvételi sikereink mutatják, hogy iskolánk meghatározó szerepet tölt be a város életében. Köszöntöm intézményünk jelenlegi és volt tanulóit, nevelőit, dolgozóit, a kedves szülőket és a munkánk iránt érdeklődő barátainkat. Köszöntöm az iskolánknak anyagi segítséget adó üzemek, vállalatok és intézmények vezetőit és dolgozóit, mindazokat a magánembereket, akik bármilyen módon segítik intézményünket. Fogadják szeretettel évkönyvünket, mely évtizedek után is emlékeket idézhet olvasóiban! Sorosi igazgató 1 Az elmúlt öt év története 1990-94 Az évfordulók minden iskola életében alkalmat adnak a számvetésre, az eredmények összegzésére. Öt évvel ezelőtt egy negyedszázadot átfogó korszakot értékelhettünk. Az azóta eltelt öt esztendő rövidebb, de változásokban, eredményekben rendkívül gazdag periódusa az intézménynek. A társadalmi és gazdasági életben bekövetkezett reform jellegű változások erősítették az iskola szolgáltató jellegét. A demográfiai hullám és a mind erőteljesebben kibontakozó piacgazdaság mennyiségi és minőségi változásokat idézett elő feladatrendszerünkben. Szükségessé tette a szülők és a tanulók mind magasabb szintű elvárásainak való intenzívebb megfelelést, a munkaerőpiaci igényekhez való fokozottabb alkalmazkodást. Az akkori igazgató, Mayer Ferenc jól érzékelte mindezt, és megfelelő irányba kormányozta az iskolát. A korszerűsítés fokozatosan következett be és minden iskolatípust érintett. A gimnáziumi képzésben az volt a célunk, hogy eredményesebben érvényesítsük a továbbtanulásra felkészítő funkciót, s bizonyos ismeretkörökben - így az idegen nyelv, a számítástechnika és a természettudományok terén - többet és magasabb színvonalon adjunk az általános gimnáziumnál. Folytatódott a speciális tantervű idegennyelvi képzés évfolyamónként 1-2 osztályban. Elsősorban a német nyelv tanítása volt eredményes, melynek oka részben a nyelvtanárok színvonalas munkája, másrészt az a tény, hogy a beiskolázott tanulók mind jobb előképzettséggel jöttek a középiskolába. Az eredményesség kifejeződött a nyelvvizsgák nagy számában - alig volt olyan tanuló ezekben az osztályokban, aki nem szerzett legalább középfokú nyelvvizsga bizonyítványt. Az angol nyelv tanítása terén mutatkozó halványabb eredmények oka alapvetően a tanárhiány, a fiatal angoltanárok nagy fluktuációja, emellett meg kell említeni a hozott nyelvismeret alacsonyabb szintjét is. Mindezt az anyanyelvi angoltanárok alkalmazása próbálta ellensúlyozni, amely színesebbé tette az angol órákat, fokozta a tanulók tanulási kedvét és jelentősen hozzájárult kiejtésük tökéletesítéséhez. Az elmúlt öt évben 2 két amerikai, egy ír és egy magyar származású angol anyanyelvű tanár segítette, ill. segíti munkánkat. Összességében mindkét nyelvet tanulók nyelvvizsgaeredményével elégedettek lehetünk. A nyelvtudás jelentősen hozzájárult a speciális osztályok tanulóinak kiemelkedő felvételi eredményéhez. A nyelvtanulást és emellett általában a kiemelkedő tanulmányi és kulturális eredmények elérését hivatott ösztönözni az Alma Mater Alapítvány, melyet 1991-ben Szabó Imre nagykanizsai vállalkozó és az iskolánk közösen hozott létre. Törzstőkéjét számos gazdálkodó szerv és sok szülő anyagi hozzájárulása gyarapította. Az alapítvány kuratóriuma évente jelentős összeget ítél oda a legjobb eredményeket elérő tanulók jutalmazására, a nyelvtanulást szolgáló külföldi tanulmányi kirándulások támogatására és a nyelvvizsgák költségeinek térítésére. A gimnáziumi képzésben számottevő változást jelentett az 1991/92-es tanévben indított ún. természettudományos blokkos osztály. Ennek motíválója az 1966-82 közötti években rendkívül eredményesen működő kémia-biológia tagozat volt. Az akkori tapasztalatokat felhasználva, az előnyöket megtartva, de a jelenlegi körülményekhez igazítva folyik a speciális oktatás. Ezekben az ún. TT-s osztályokban olyan tanulók tanulnak, akik fokozottabban érdeklődnek valamely természettudományos tantárgy iránt, amely tantárgyat már első osztálytól kezdve magasabb óraszámban tanulhatják. Egyúttal orientálódhatnak a megfelelő műszaki, orvosi, agrár vagy közgazdász felsőoktatás felé. E tanévben mérettetnek meg először érettségi, valamint felvételi vizsgákon a fenti képzésben részt vevő tanulóink. A gyakorlati fakultáció két irányú, gépírásból és számítógépkezelésből évente 15-20 fő tesz szakképesítést adó, elhelyezkedést is elősegítő záróvizsgát. Az általános tantervű gimnáziumi képzés az utóbbi öt évben visszaszorult, jelenleg csupán fél osztályt érint. Eredményként könyvelhetjük el azt a tényt, hogy valamennyi gimnazista tanulónk tanul informatikát, megismerkedhet a számítógéppel. A szakképzésben bekövetkezett változás is mélyreható, az iskola jövőjére nézve meghatározó, minőségileg már magasabb színvonalú képzés indult meg. A gyors- és gépíró szakiskola 1992-ben megszűnt. A munkáltatók érettségivel rendelkező gépírókat is kaptak az adott munkahelyre, nyilván a magasabb műveltséget preferálták. A szakközépiskolai képzés 5 évvel ezelőtt sem struktúrájában, sem ismeretanyagában nem felelt meg a piacgazdaság igényeinek. Az 3 ismeretanyag korszerűsítése, naprakész állapotba hozása közgazdász tanárainktól nagy erőfeszítést, folyamatos önképzést igényelt. Az elavult, túlspecializált tantervi kereteket kellett megtölteni szélesebb körű, korszerű ismeretanyaggal. Nagyrészt a szakmai órák terhére bővült az idegen nyelvi órák száma, s a kötelező orosz nyelvet már 1990-től felváltotta a választható német, angol nyelv tanítása. Emellett megkezdődött a profilmódosítás is. Az igazgatási-ügyviteli ágazatot a magasabb szintű nyelvtudást biztosító, a gép-gyorsíró, idegen nyelvi ágazat váltotta fel. Mivel a külkereskedelmi jog alanyivá válásával megnőtt a középfokú külkereskedelmi szakemberek iránti igény, 1991-ben külkereskedelmi ügyintézői képzést vezettünk be. Éreztük azonban azt, hogy módosult képzési struktúra csak átmeneti jellegű lehet, mert a tantervi korlátok, a túlzott specializáció nem segíti elő megfelelően a tanulók továbbtanulását, s a munkaerőpiacon való boldogulást. Problémáink, újító törekvéseink találkoztak a szakoktatás irányítóinak elképzelésével, melyek az "Emberi erőforrás fejlesztése" világbanki projekt ifjúsági szakképzési pályázatában fogalmazódott meg. Intézményünk a pályadíjnyertes iskolák közé került, s így 1991 óta konkrét tananyagfejlesztő tevékenységgel is részt veszünk a szakközépiskolai képzést megújító programban. Ez az új program modellértékű, az ezredfordulót követő időszakra érvényes stratégiáját tekintve Európában is egyedülálló. Lényege: a kor igényeinek megfelelő általános műveltséget biztosító, érettségit adó képzés, amely a konvertálhatóság szem előtt tartásával széles szakmai alapokat nyújt, így biztosítja a felsőfokú képzésbe való bekapcsolódóst, a gyors munkaerőpiaci irányultságú szakképzést, és felkészíti a fiatalokat az egyre gyakrabban igényelt szakmaváltásra, a szakmai fejlődésre. A szakképző szakasz érettségi után kezdődik, tartalmilag és idejét tekintve differenciált. A szaktárgyak mellett szakmai idegen nyelv oktatása is folyik majd. Két szakmacsoportban indítottunk osztályokat az 1993/94. tanévtől: a közgazdasági és a kereskedelmi/marketing szakmacsoportban. Mindkettőben kiemelt jelentőségű az üzleti életben nélkülözhetetlen idegen nyelvek oktatása és a számítástechnikai képzés. A külkereskedelmi ágazatot szintén korszerűbb, a világbankéhoz hasonló képzés váltja fel ugyancsak 1993-tól: a gazdasági szakközépiskolai modell. Alapozó szakmai ismeretanyaga a teljes üzleti életre 4 kiterjed, érettségi utáni szakképző szakaszában pedig az üzleti, ill. számviteli ügyintézői szakképzés mellé speciális kiegészítő szakma is szerezhető majd. Jelentős állomás volt iskolánk életében az V. évfolyam beindítása 1993 szeptemberében. Célja egyrészt tanulóink szakmai ismereteinek kiegészítése a gazdálkodó szervek igényeinek megfelelően, másrészt a gimnáziumban érettségizett tanulóink számára szakmaszerzési lehetőség biztosítása. A képzés két irányú: középfokú ügyintézők, ill. vállalkozási ügyintézők lehetnek. Az ötödéves képzés egyúttal felkészülés az új oktatási és szakképzési törvénynek megfelelő érettségi utáni szakképző szakasz megszervezésére. Az elmúlt öt évben jelentős javulás történt az oktatás tárgyi feltételeiben is. A fejlesztések pénzügyi forrása csak kis mértékben a költségvetés. Elsősorban a gazdálkodó szervek szakképzési hozzájárulása, a különböző pályázatok - így a központi, ill. decentralizált szakképzési alapok, a Soros Alapítvány és a világbanki program - által elnyert összegek, valamint az ár- és díjbevételek biztosították a tárgyi eszközök bővítését. 1992 nyarán 3 új tanterem épült (teljes mértékben önerőből, rekordidő, 2.5 hónap alatt). Elavult gépparkunk cseréje fokozatosan történt. 1993-ban a Soros Alapítvány gépeivel (melyekhez szoftvereket is kaptunk), korszerűsítettünk egy géptermet. 1994 tavaszán 20 db Machintos géppel cseréltük le elektromos írógépparkunk felét. Ez év nyarán pedig megérkezett a világbanki program tárgyi feltételeit biztosító 300 ezer dolláros eszközcsomag első része mintegy 95 ezer dollár értékben, főleg számítógépek. Jelenleg négy korszerű gépterem áll az informatika, számítástechnika és gépírás-szövegszerkesztés oktatás rendelkezésére. Folyamatban van egy rendkívül korszerű taniroda kialakítása, amelyben a vállalati gyakorlatot szimuláló körülmények között alkalmazhatják a tanulók megszerzett elméleti ismereteiket, és elsajátíthatják a különböző adminisztratív munkafolyamatok technológiáját. Meg kell említenünk még a nyelvi laboratórium, valamint a könyvtári olvasóterem kialakítását is. Lényeges változás még intézményünk életében a 250 fő befogadására képes leánykollégium iskolánkhoz csatolása. A korábbi gazdasági integrációt szervezeti összevonás követte. Ez a megoldás átmenetileg 5 oldja az egyre feszítőbb tanteremhiányunkat, amely a szaktantermek bővítése, valamint a csoportbontások miatt keletkezett. A kollégiumi tanulószobák három osztálynak és több nyelvi csoportnak biztosítanak helyet. Az iskola bővítésére - tetőtérbeépítés, aula - vonatkozó elképzeléseink pénzügyi forrás hiányában nem valósulhatnak meg a közeljövőben. Bízunk azonban abban, hogy a kedvezőtlen gazdasági helyzet ellenére a helyi gazdálkodó szervek ezután is támogatják anyagi eszközeikkel az intézményünkben folyó nyelvoktatást és közgazdasági képzést és biztosítják tanulóink elhelyezkedési lehetőségét. Az elmúlt öt év tehát jelentős innovációs szakasz iskolánk életében. A fejlődés íve nem tört meg az igazgató személyének változásával. (1993. elejétől Sorosi Miklós az iskola igazgatója, aki az intézmény alakulása óta tagja a tantestületnek.) A megújulást szolgáló törekvések szép eredményekben tükröződnek: a tanulmányi átlag folyamatos javulásában, a bukási százalék minimálisra csökkenésében, a nyelvvizsgák számának gyarapodásában, a továbbtanulási mutatók jelentős emelkedésében. A következő években ezeket az eredményeket megtartani, növelni és az oktató nevelő munka színvonalát emelni kívánjuk. Ennek érdekében a tantestület tagjainak többsége a következő években is - csakúgy, mint a korábbiakban - sokirányú, szervezett továbbképzésben vesz részt. Ezek a továbbképzések lehetővé teszik a felkészülést a közoktatási és a szakképzési törvényekből ránk háruló feladatok megoldására, konkrétabban az emelt szintű érettségi, a világbanki tantervi követelmények, az érettségi utáni szakképző szakasz oktatási céljainak megvalósítására. Krihó Józsefné Szalagavató 1994-ben 6 Beszédet mond Surinder Lal Malik az Indiai Köztársaság nagykövete Körösi Csorna Sándor halálának 150 éves évfordulója alkalmából 1992. április 13-án, az iskolánk állította kopjafánál Ballagás 1992-ben ,ALMA MATER" ALAPÍTVÁNY A Dr. Mező Ferenc Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola tehetséggondozó munkájának támogatása céljával 1991. április 17-i keltezésű okirattal alapítvány született avval a törekvéssel összhangban, hogy a kimagasló tanulmányi teljesítményt nyújtó, a tanórán kívüli kimagasló eredményt felmutató tanulókat jutalmazni, a nyelvi tanulmányokat segítő bel- és külföldi tanulmányutakat finanszírozni tudja az iskola. A megvalósítás érdekében tanévenként l-l gimnáziumi és szakközépiskolai tanuló kaphat pénzjutalmat a tanévzáró ünnepélyen emléklappal a legkimagaslóbb tanulmányi teljesítményért 20 000 Ft összegben, és egy tanuló a tanév során felmutatott sport, kulturális vagy más témájú kiemelkedő eredményért 15 000 Ft kíséretében. A kuratórium döntése alapján tanévenként néhány tanuló részesülhet alapítványi hozzájárulásban tanulmány útjuk költségeinek részbeni megtérítése formájában. E célok megvalósítására az alapítványt kezdeményező Szabó Imre magánvállalkozó és az alapító iskola 100-100 000 Ft induló vagyont rendelt az alapítvány céljára, melyet alaptőkeként kötöttek le. Az esetenként történő befizetések az alapítvány vagyonát gyarapítják. 1992. végén már 978 000 Ft volt ez a tétel. Gyarapodása vállalatok és magánszemélyek befizetéseiből folyt. Az alapítvány nyílt, ahhoz bármely bel- és külföldi természetes vagy jogi személy vagy jogi személyiséggel nem rendelkező szervezet pénzbeli vagy természetbeli adománnyal, vagyonrendeléssel, tevékenységgel csatlakozhat. A csatlakozáshoz a kuratórium hozzájárulása szükséges. E kuratórium jogosult az alapítvány vagyonával kapcsolatos mindennemű döntés meghozatalára. Tagjait az alapító kérte fel, a létrehozáskor: - Szabó Imre magánvállalkozó, - Lovrencsics Lajos igazgató, - Polai József igazgató, - Horváth Miklós igazgató, - Magyar József főmérnök, - Mayer Ferenc igazgató, - Soós Sándorné, Hommonay Erzsébet, dr. Straub Boldizsár, dr. Cseke Ferenc és Horváth Éva tanárok. 8 Az elnököt választották, a társelnököt delegálták a kuratóriumban -határozott időre. Az időtartam lejártakor a tisztség megszűnik. A kuratóriumi tagság megszűnése a határozott időtartam lejártával, az alapítvány megszűnésével, a tag lemondásával, halálával kapcsolódik össze. Időközben változások történtek a kuratórium összetételében; a távozott Mayer Ferenc, dr. Straub Boldizsár és Horváth Éva helyét Nemes István, Ormai Zsuzsanna, Csillag Györgyi és Merfelsz Katalin töltötte be. E kuratórium testületként képviseli az alapítványt. A kezeléssel kapcsolatos adminisztratív és gazdálkodási feladatokat meghatározott irodai dolgozó látja el - változás nélkül az alapítás óta. A szervezeti és működési szabályzat értelmében tanévenként két alkalommal ülésezik és dönt a kuratórium a célokban megjelölt tevékenységek jutalmazásában. Ezidáig 5 alkalommal történt kifizetés az alapítvány tőkéjéből. Az első jutalmazásra 1992. IX. l-jén került sor. Átadták 20 ezer forint kíséretében a legjobb gimnáziumi tanulónak járó oklevelet Tóth Anikónak, a legjobb szakközépiskolás tanulónak, Andróczi Krisztinának ugyanezeket. Képzőművészeti tevékenységéért Kiss Marianna 15 ezer forint elismerésben részesült. Nyelvterületen eltöltött gyakorlóidejük költségeikhez való hozzájárulást vett át Zaka István, Szak Elvira, Balóczi Annamária, Bogdán Zsuzsa, Tokaji Vilmos, Horváth Márk, Veres Dóra /3-5 ezer Ft-ot/, Rátkai Barna, Tóth Anikó 15-15 ezer Ft-ot. Összesen 116 ezer Ft-tal jutalmazott ekkor a kuratórium. 1992. decemberében 7 főnek szavazott meg a testület nyelvvizs-gaköltségek ellentételezésére pénzösszegeket bármilyen típusú felsőfokú és 70 %-os átlag feletti, elsőre megszerzett C típusú középfokú nyelvvizsgáért. Mindenkinek térítették a teljes igazolt költséget, hárman prémiumot is kaptak. Premizált tanulók 1000 Ft-tal: Miha Sarolta, Horváth Henrietta és Czigány Szilvia. Költségeiket kapták vissza: Hen Simoné, Ábele Péter, Hermann Beáta, Németh Mónika. 1993. május 28-án 19 kérelmet bírált el a kuratórium. Változtatott a kifizetési tételeken. Az utazási költségeket - rugalmasan - átalánnyá téve juttatta vissza a jogosultaknak és 4 kategóriáról döntött. Felsőfokú vizsgákért A v. B esetén 4500 Ft-ot, C típusúért 6500 Ft-ot, középfokú 9 C vizsgáért 5000 Ft-ot, szakközépiskolai tanulónak rendkívüli esetként középfokú A típusú vizsgáért 3000 Ft-ot adományoz. Ennek alapján 14 fő részesült hozzájárulásban /Böhm János, Veres Dóra, Bogdán Zsuzsa, Pető Katalin, Rácz Mónika, Leitgeb Ferenc, Tokaji Vilmos, Batári Annamária, Pataky Ivett, Böhm János, Lahocsinszky Viktória, Rátkai Sándor, Németh Katalin és Dombai Erika/, összesen 69 ezer Ft értékben. A tanév végén a legjobb gimnáziumi tanuló címért emléklapot és 20 ezer Ft-ot vett át Németh Katalin, a legjobb szakközépiskolai tanuló ugyanezt kapta, ő Gál Zsuzsanna volt. Kiemelkedő sportteljesítményért ítélt 15 ezer Ft-ot a kuratórium Skoda Zsuzsanna tanulónak. 1993. december 9-én 27 kérelem alapján 105.500 Ft elosztását végezte a kuratórium 19 fő esetében, 21 címen született a kifizetésre döntés. Most új szempontként a középfokú nyelvvizsgáért 65 % feletti átlagteljesítmény esetén volt kapható kompenzáció. Felsőfokú nyelvvizsgájukért Czimmermann Csilla, Szécsényi Szabolcs, Nóvák Edit, Leitgeb Ferenc, Tokaji Vilmos, középfokú C típusért Nóvák Edit, Batári Annamária, Cser Katalin, Zaka István, Zámbó Ildikó, Hohl Balázs, Artner Katalin, Vajda Bernadett,Tóth Csilla, Major Ibolya, Dusnoki Ildikó, Lánczos Eszter, Németh Edina, Czimmermann Csilla kapott hozzájárulást a költségekhez. Az időszak legutolsó ülése 1994. május 27-én volt. Fennállásának legnagyobb összegű kifizetéséről hozott döntést a kuratórium. 47 tanuló beadványa került megtárgyalásra. 14 esetben felsőfokú nyelvvizsgákra/ Batári Annamára 3 féléért prémiummal, Cser Katalin, Rácz Mónika, Pataky Ivett, Némethy Hilda, Veres Dóra, Artner Katalin, Zaka István 3 féléért, Nóvák Edit, Modor Constance/, 25 esetben középfokú C típusúakra /Gazdag Gabriella, Anek Dóra, Mihály Balázs, Ruzsinszky Edina, Vigh András, Pőcze Szabolcs, Kanzsalics Eszter, Soós Rita, Artner Katalin, Mihály Balázs, Markó Eszter, Kriston Renáta, Szécsényi Attila, Burusán Mariann, Csanádi Anett, Csordás Anikó, Csordás Andrea, Gróf Zsófia, Várnagy Ákos, Vass Gabriella, Czigány Gabriella, Czigány Krisztina, Sebestyén Nikoletta, Némethy Hilda és Horváth Nóra/ szavazott meg támogatást. E címeken 198.500 Ft volt kifizethető. 12 tanuló aláírásával jelzett kérelem alapján az angliai nyelvgyakorláshoz fejenként 8 ezer Ft-tal járult hozzá a kuratórium, ez újabb 96 ezer Ft-ról szóló döntés volt. 10 A legjobb gimnáziumi tanulónak járó 20 ezer Ft Silló Pálmáé, a legjobb szakközépiskolai tanulónak járó díj Szüreti Erikáé lett. Kulturális tevékenységért adott 15 ezer Ft-ot kollektív jutalomként a III.A osztálynak, ezzel a helikoni műsort ismerte el. A három tétel 349.500 Ft értéket képviselt. Az alapítvány vagyona az 1994/95-ös tanév elején 1.038.000 Ft. A kitűzött cél figyelembevételével az alapítvány az alaptőkén felüli vagyonnal szabadon rendelkezik, a vagyon gyarapítására minden törvényes eszközt felhasznál, azt csak az alapítványi célok megvalósítására fordítja. Ehhez kéri mindig az iskola az adakozás lehetőségével rendelkezők támogatását és természetes kötelességként ad tájékoztatást az iskola a felhasználásról. Soós Sándorné Nyelvi est 1992-ben 11 A TANÁRI TESTÜLET NÉVJEGYZÉKE ÉS ISKOLAI MUNKAKÖRE (1990-1994-IG) NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA ÉV SZAKTÁRGY ÓRASZ. össz. ITT 1994. l. Mayer Ferenc magyar-történelem 28 8 történelem - igazgató 1992-ig 2. Sorosi Miklós matematika-fizika 38 31 matematika,fizika 5 igazgató 1993-tól 3. Krihó Józsefné közgazdász 32 21 statisztika, könyvvitel gazd. jog. ismeretek 15 5. évf. osztályfőnöke, közgazd. projekt vez. igazgatóhelyettes volt 1994-ig 4. Nemes István matematika-fizika 22 22 matematika 12 igazgatóhelyettes 5. Szermek Zoltán matematika-fizika 7 7 matematika, fizika 9 3. B osztályfőnöke informatika, szám. techn. számtechn. munkák.vez. igazgatóhelyettes 1994-től 6. Bihary Gyuláné gép- és gyorsíró 26 10 gépírás, gyorsírás - eltávozott szakoktató 7. Béres Sándor testnevelés 28 21 testnevelés 22 atlétika szakosztály vezetője 8. Czoma Éva történelem-német 1 1 német 19 - 9. Csák Máté oktatástechnikus 12 7 számítástechnika - eltávozott 10. Csákné Tombor Ildikó történelem-orosz 12 10 történelem,orosz - eltávozott 11. Dr.Cseke Ferenc történelem-földrajz 33 31 történelem, földrajz 21 1 .B osztályfőnöke 12. Csillag Györgyi német-magyar 17 5 német 22 2.C osztályfőnöke 13. Csizmadia Rózsa közgazdász 17 17 pénzügy, marketing gazd. jog. ismeretek 15 2.E osztályfőnöke marketing vezetője 14. Daka Judit matematikaábrázoló geometria 30 29 matematika 18 - NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA EV SZAKTARGY ORASZ. ÖSSZ. ITT 1994. 15. Darabosné közgazdász 17 17 könyvvitel, pénzügy 19 3.F osztályfőnöke Sohár Teréz külker, ism. 16. Devecser Jenő villamosmérnökoktatástechnológus 2 2 számítástechnika, informatika 12 rendszergazda 17. Dénesné magyar - 17 magyar - eltávozott Bujdosó Ilona 18. Dónay Beatrix magyar-népművelés 2 2 magyar 23 1 .E osztályfőnöke 19. Dömötörné német 2 2 német - GYED-en jelenleg Szabó Éva 20. Erdődiné német 3 3 német - GYED-en jelenleg Marosi Beáta 21. Erdős né német 3 3 német 18 - Németh Gabriella 22. Farkas Jánosné biológia-földrajz 34 31 biológia, földrajz 18 földrajz munkák, vezetője 23. Fekete Zoltánná testnevelés 23 17 testnevelés 21 2.B osztályfőnöke testnev. munkák, vez., kézilabda szakosztály vez. 24. Fenyvesi Rita angol 4 1 angol 22 - 25. Fésűs Sarolta közgazdász 13 13 statisztika, könyvvitel, 15 közgazd. munkák, vez., alkalmazott szám. téchn. 3.D osztályfőnöke, gyakorló iroda vezetője 26. Flórián Ildikó matemati ka-fi zi ka 5 2 angol, matematika 22 - 27. Födő-Vargek zenetanár 1 1 angol 18 - Eleonor NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA EV SZAKTÁRGY ÓRASZ. ÖSSZ. ITT 1994. 28. Gerő Jusztina könyvtár-orosz 2 2 - könyvtáros 29. Graume Gason (skót) tanárasszisztens - 1 angol - eltávozott 30. Györek László matematika-filozófia 2 1 matematika - eltávozott 31. Györekné matematika-fizika- 4 1 matemaika, szám. techn. 2.1 Stróbl Judit számítástechnika informatika 32. Hajas Vera német 1 1 német 18 - 33. Hodák Sándor matematika-fizika 9 9 matematika, fizika, szám. techn., inform. 25,5 ODK vezetője 34. Homonnay üzemgazdász-népművelés- 20 20 közgazdaságtan, 20 3.E osztályfőnöke Erzsébet történelem igazgatási ism., gazd. ism. diákönkormányzatot segítő tanár 35. Homonnay biológia-kémia 30 30 biológia, kémia, 20 4.B osztályfőnöke Szabolcs filozófia biol.- kémia munkák, vez. 36. Horváth Éva könyvtár-matematika 8 6 matematika eltávozott 37. Horváth Gyöngyi német-orosz 6 1 német - eltávozott 38. Dr. Horváth György történelem-magyar 37 14 történelem, magyar 23 2.A osztályfőnöke történelem, munkák.vez. 39. Horváth Zsuzsanna angol-orosz 4 1 angol eltávozott 40. Illés Mária ének-történelem 26 11 ének, történelem 18 karvezető 41. Janzsó Norbert matematika-kémia 2 2 matematika 20,5 - 42. Jeschné angol-orosz 14 7 angol eltávozott NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA ÉV SZAKTÁRGY ÓRASZ. ÖSSZ. ITT 1994. 43. Kahotek Ferenc testnevelés 12 5 testnevelés 22 diáksportkör elnöke 4.D osztályfőnöke röplabda szako. vez. 44. Kalamár Csaba matematika-fizika 9 7 matematika, fizika - meghalt 45. Kálovics Ferencné magyar-gép- és gyorsíró 26 20 magyar, gyorsírás, gépírás 25 _ 46. Kiss Anikó angol-magyar 4 1 angol - eltávozott 47. Kiss Sarolta matematika-fizika 11 1 matematika 22 48. Knausz Ágnes magyar-orosz 9 9 magyar, angol 19,5 magyar munkák, vez. 1 .C osztályfőnöke 49. Kondor László olasz-orosz 23 14 olasz,orosz, német 14 - 50. Kovácsné tört.-orosz-német 4 2 német 21 - Tóth Ildikó 51. Lázár Tibor üzemgazdász 17 5 tervezés, közgazdasági. 22 4.C osztályfőnöke külker, ismeretek 52. Lelnerné angol-német 8 8 angol - GYED-en jelenleg Sipos Ágnes 53. Lukács B. Erika kémia-fizika 2 2 fizika, kémia 25 54. Magdó Márta matematika- fi zi ka 23 23 matematika, fizika 22 2.D osztályfőnöke matematika munkaköz. vezetője 55. Merfelsz Katalin angol-magyar 3 3 angol 24 angol munkák, vez. 56. Mesztericsné angol-történelem 7 4 angol eltávozott Tapazdi Csilla NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA EV SZAKTARGY ORASZ. ÖSSZ. ITT 1994. 57. Michael Barbosa Amerikai Békeszolg.-tól - 1 angol - eltávozott 58. Minorics Piroska üzemgazdász-informatika 6 6 szám. techn, gazd. jog. ism., informatika 25 l.D osztályfőnöke 59. Molnár Andrea német-orosz 2 2 német 22 60. Németh Jánosné biológia-kémia 34 27 biológia 2,5 nyugdíjba ment 61. Novics Erika történelem-orosz 10 10 történelem, orosz, angol 22 _ 62. Ormai B. német-magyar 24 23 német 22 3.A osztályfőnöke Zsuzsanna német munkák, vez. 63. Dr. Ördög magyar 34 36 magyar - nyugdíjba ment Ferencné 64. Pék Pál magyar-történelem 35 13 magyar, történelem 20 - 65. Polayné kémia-fizika 19 8 kémia, fizika 20 - Vajda Ágnes 66. Prépostné magyar-gép és gyorsírás 21 21 gépírás, gyorsírás 26 - Máté Mária 67. Pusztai Emil német-magyar 13 9 német 21 - 68. Rachel Amerikai Békeszolg.-tól - 2 angol - eltávozott Guglielmo 69. Rajnics János magyar-orosz 28 20 magyar, orosz, horvát 27 itjúsággondozó 3.C osztályfőnöke 70. Soós Sándorné biológia-földrajz 31 31 biológia, földrajz, 24 1 .A osztályfőnöke munkavédelmi vezető osztályfőnöki munkák, vez. NÉV SZAKTÁRGYAI SZOLGÁLATI TANÍTOTT HETI BEOSZTÁSA EV SZAKTÁRGY ÓRASZ. ÖSSZ. ITT 1994. 71. Dr.Straub Boldizsár magyar-orosz- német 28 26 német - eltávozott 72. Straub Gabriella gép- és gyorsíró, tanító-könyvtár 24 24 gépírás, gyorsírás, titkársági ism. 26 4.E osztályfőnöke gyors- és gépírás munkák, vezetője 73. Szalai Gabriella matematika-fizika 11 1 matematika 23 - 74. Szántó Zoltán testnevelés 36 26 testnevelés - meghalt 75. Szeghy Katalin testnevelés-földrajz 1 1 testnevelés 20 torna diáksportkör vezetője 76. Szeléné matematika-földrajz- 7 7 matematika, földrajz - GYED-en jelenleg Matus Ildikó számítástechnika 77. Tarnóczky Attila fizika-kémia-technika 24 24 fizika, technika 18 levelező tagoz. vez. informatika 78. Tóth Eszter matematika-fizika 21 15 matematika, szám. techn., üzemszerv, ügyviteltechn. 16 gyakorlati oktatás vezetője 79. Tóth István matematika - 1 matematika eltávozott 80. Tóth Zoltánná angol-orosz 15 8 angol 23 - 81. Tőke Edina történelem-angol 1 1 angol, történelem 24 - 82. Varga Tamás matematika-fizika 6 4 matematika, fizika. - eltávozott számítástechnika 83. Varga Zoltánná gép- és gyorsíró szakoktató 24 20 gépírás, gyorsírás 22 - 84. Vékási Andrea biológia-kémia 2 1 angol - eltávozott 85. Zsoldos Ferencné magyar-történelem 33 26 történelem, magyar - nyugdíjba ment 86. Zsoldos Péter történelem-rajz 7 7 rajz, történelem, filozófia 20 4.A osztályfőnöke Iskolánk ügyviteli és technikai dolgozói 1994-ben Sor- Név Beosztása Szolgálati évek szám összesen itt Ügyviteli dolgozók: 1. Geröly Zoltánné laboráns 9 9 2. Henczler Józsefné pénzügyi előadó 25 10 3. Horváth Györgyi adminisztrátor 7 7 4. Köteles Józseíné gazdasági vezető 26 25 5. Ladeczky Attiláné könyvelő 12 1 6. Lukács Józsefné iskolatitkár 20 20 7. Marics Antalné pénztáros 11 1 8. Mayer Ferencné élelmezésvezető 21 1 Technikai dolgozók: 1. Aczél Józsefné konyhai dolgozó 22 12 2. '' Ács Lászlóné beszerző 30 7 3. Czudar Gézáné konyhai dolgozó 23 7 4. Drávai József karbantartó 18 5 5. Geizler László portás 36 2 6. Horváth Lajosné szakácsnő helyettes 32 12 7. .Horváth Ottóné konyhai dolgozó 30 7 8. Józsa Lászlóné takarítónő 28 1 9. Lőrincz Lászlóné főzőnő 26 19 10. Mátyás Istvánná takarítónő 28 1 11. Milávecz Éva hivatalsegéd 1 1 12. Moór Mária takarítónő 18 7 13. Németh Dénesné konyhai dolgozó 25 18 14. Németh Zoltánné takarítónő 24 1 15. Sáfár Györgyné szakácsnő 31 31 16. Szabó József fűtő 28 1 17. Szumi Ernőné takarítónő 19 4 18. Tóth Béla portás 32 1 19. Vígné Benkő Éva takarítónő 22 6 18 Iskolakollégium dolgozói Tanárok: 1. Kovácsné Szélig Márta kollégium vezető 2. Bellér Istvánné 3. Horváth Attiláné 4. Horváthné Tollár Ilona (GYED) 5. Kiskovácsné Tatai Regina (GYED) 6. Martos Zsuzsanna 7. Sorosi Gyöngyi 8. Tarcsainé Dobos Gyöngyi Ügyviteli alkalmazottak: 9. Pap György né 10. Venszlné Bodrosi Ilona Technikai dolgozók: 11. Alexandrov Lászlóné 12. Bata Péter 13. Bekéné Tamás Valéria 14. Császár Imréné 15. Hazafi Józsefné 16. Herczeg Andrásné 17. Kollár Józsefné 18. Kovács Józsefné 19. Léránt Istvánné 20. Mátés Józsefné 21. Mátyás Imréné 22. Metzger. György né 23. Mozsolics Györgyné 24. Németh .perencné Az iskolánk társadalmi testületeinek vezetői 1994. novemberében A szülői munkaközösség elnöke: Herke Zoltánné Az iskolaszék elnöke: Bognár Zoltánné A diákbizottság elnöke: Samu Alexandra (3.E osztályos tanuló) Az iskola szakszervezeti vezetője: Kálovics Ferencné A közalkalmazotti tanács elnöke: dr. Horváth György 25. Papp Istvánné 26. Pataki Györgyné 27. Pataki Lajosné 28. Paulin Istvánné 29. Petőfi Sándorné (GYES) 30. Pókecz Kálmán 31. Sánta Antalné 32. Sifter Lajosné 33. Somogyi Józsefné 34. Szabó Józsefné 35. Szabó Lászlóné 36. Szlotta Györgyné 37. Zábó Istvánné 19 Iskolánk óraadói /1990-94-ig/ Baraniuk Csilla német Borosné Hodák Ágnes angol Fodorné Koller Zsuzsa angol Gábor Erzsébet kosárlabda Hegedűs Ildikó angol Jerausek Ildikó angol Karner Zsolt angol Krugné Fehér Magdolna latin Suhainé Kolongya Zsuzsa angol Ujszászi Natália japán Varga Tamásné számítástechnika matematika Vörös Anikó matematika. A győztes tanári kosárlabda csapat, a Vegyipari Szakközépiskola által szervezett jubileumi tornán 1991-ben 20 Az iskolánk büszkeségei 1990-94 között Tanulmányi versenyek 21 Kémia Országos Irinyi János Kémiai Verseny: Név Osztály Helyezés Év Tanára Hans Zoltán l.B 15. 1993/94 Polainé Vajda Ágnes Megyei Irinyi János Kémiai Verseny: Ábele Péter 2.B 3. 1990/91 Polainé Vajda Ágnes Hans Zoltán l.B 1. 1993/94 Poíainé Vajda Ágnes Varga Tamás l.B 3. 1993/94 Polainé Vajda Ágnes Fizika Országos Mikola Sándor Tehetségkutató Verseny: Kálovics Tamás 2.C 10. 1993/94 Lukács B. Erika Szermek Zoltán Dornfeld Balázs l.B 24. 1993/94 Lukács B. Erika Megyei versenyek: Ábele Péter 3.B 1. 1991/92 Hodák Sándor Ábele Péter 4.B 2. 1992/93 Hodák Sándor Matematika Arany Dániel Országos Matematikai Verseny: Seláf István 2.C I. Dicséret 1992/93 Magdó Márta OKTV: Szabó Edit 4.D dicsérő oki. 1989/90 Tóth Eszter Nagy Anita 4.D dicsérő oki. 1989/90 Tóth Eszter Megyei verseny: Medgyesi Ágnes l.D 3. 1989/90 Nemes István Schmidt Attila 2.C 3. 1989/90 Hodák Sándor Orechovszky Nóra 3.A 3. 1989/90 Nemes István Baj Anikó 4.A 2. 1989/90 Magdó Márta Seláf István l.C 1. 1991/92 Horváth Éva Seláf István 2.C 1. 1992/93 Magdó Márta Tábori Imre 2.B 3. 1992/93 Magdó Márta Tábori Imre 3.B 2. 1993/94 Magdó Márta Biológia megyei verseny: Vida Zoltán 2.B 3. 1990/91 Farkas Jánosné Második évf. csapata 2. 1990/91 Farkas Jánosné Vida Zoltán 3.B 2. 1991/92 Farkas Jánosné Harmadik évf. csapata 1. 1991/92 Farkas Jánosné Negyedik évf. csapata 3. 1991/92 Farkas Jánosné Soós Sándorné Silló Pálma 2.A 3. 1991/92 Soós Sándorné Második évf. csapata 2. 1991/92 Soós Sándorné Vida Zoltán 4.B 1. 1992/93 Soós Sándorné Harmadik évf. csapata 2. 1992/93 Soós Sándorné 22 Magyar „Édes anyanyelvünk" országos forduló: Név Osztály Helyezés Év Tanára Tóthmárton Tamás 3.C különdíj Rajnics János Knausz Ágnes Megyei verseny: Horváth Nóra 3.B 3. Varga Barbara 3.A 3. 1992/93 1993/94 Pék Pál Knausz Ágnes Knausz Ágnes Arany János Balladamondó Verseny megyei forduló: Bogdán Zsuzsanna l.A 3. 1990/91 Pék Pál József Attila városi szavalóverseny: Sajni Anikó 4.D 1. 1991/92 Kálovics Ferencné Történelem országos verseny: Az országos műveltségi történelmi vetélkedő döntőjébe jutott: Benkő Tünde Deiszinger Ivett Mészáros Adrién Nyakas Erzsébet 1992/93 dr. Horváth György Területi verseny: „Örökségünk 48" vetélkedő fordulójában 4. helyezett iskolánk csapata 1992/93-ban. Megyei verseny: Andróczi Krisztina 4.D 1. Schmidt Attila 4.C 2. Tóth Rita 3.C 3. 1991/92 1991/92 1991/92 dr. Cseke Ferenc Novics Erika dr. Horváth György Deák Ferenc és kora verseny: Csák Szilvia 3.B 9. 1993/94 dr. Cseke Ferenc Kossuth Lajos és 1848/49. verseny: Tulipán Beáta 3.C 2. Korpics Gabriella 3.D 10. 1993/94 1994/94 dr. Cseke Ferenc dr. Horváth György Földrajz Lóczy Lajos Országos Földrajzi Verseny: Gudlin Zsófia l.B 7. 1989/90 Soós Sándorné OKTV: Antal Andrea 3.A 30. 1991/92 dr. Cseke Ferenc Földtani Verseny: Név Osztály Helyezés Ev Tanára Dénes Ádám 3.B 5. 1993/94 dr. Cseke Ferenc Homonnay Szabolcs Angol területi verseny (OKTV): Rátkai Sándor 4.B 20. 1992/93 Jeschné Kocsis Rózsa Megyei verseny: Leitgéb Ferenc 2.A 1. 1991/92 Egyénileg készült Német országos verseny (OKTV): Straub Helga 4.A 9. 1991/92 Straub Boldizsár Batári Annamária 4.B 20. 1993/94 Csillag Györgyi Területi verseny (OKTV): Miha Márta 4.A 3. 1989/90 Straub Boldizsár Eberling Judit 4.A helyezett 1989/90 Straub Boldizsár Kötő Attila 4. A helyezett 1989/90 Straub Boldizsár Somlai Roland 4.A helyezett 1989/90 Straub Boldizsár Tóth Tamás 4.A 3. 1990/91 Straub Boldizsár Béres Balázs 4.A helyezett 1990/91 Straub Boldizsár Hajas Vera 4.A helyezett 1990/91 Straub Boldizsár Straub Helga 3.A 12. 1990/91 Straub Boldizsár Batári Annamária 3.B helyezett 1992/93 Csillag Györgyi Tokaji Vilmos 3.A helyezett 1992/93 Csillag Györgyi Várnagy Ákos 3.A helyezett 1992/93 Straub Boldizsár Statisztika országos verseny: Rácz Klára 4.D 22. 1989/90 Krihó Józsefné Szabó Edit 4.D 23. 1989/90 Krihó Józsefné Juhász Tímea 4.D 27. 1992/93 Krihó Józsefné Könyvvitel országos verseny: Nagy Anita 4.D 12. 1989/90 Fésűs Sarolta Gál Zsuzsanna 4.F 36. 1992/93 Darabosné Sohár Teréz Pénzügyi ismeretek országos verseny: Csiky Hajnalka 4.F 26. 1993/94 Darabosné Sohár Teréz GYORS- ÉS GÉPÍRÁS VILÁGBAJNOKSÁG 1990-BEN, ÉS UNESCO-VERSENY 1989-BEN: Szőke Veronika 4.E 7. és 14. 1989 Straub Gabriella Szőke Veronika 4.E 4. és 6. 1990 Straub Gabriella Országos verseny: Kocsis Erika 4.C 1. 1989/90 Straub Gabriella Kocsmár Bernadett 4.C 3. 1991/92 Kálovics Ferencné Zsohár Beáta 3.E 15. 1989/90 Straub Gabriella Szentes Mónika 4.E 17. 1990/91 Straub Gabriella Zsohár Beáta 4.E 23. 1990/91 Straub Gabriella Kötő Zsuzsanna 2.G 4. 1990/91 Prépostné Máté Mária Garai László 4.E 15. 1992/93 Prépostné Máté Mária Szolnoki Mónika 4.E 16. 1992/93 Prépostné Máté Mária 23 SPORTVERSENYEK Kosárlabda leánycsapat /Mező DSK néven az NB IL-ben/ Diákolimpia: Országos 6. helyezett az 1.-4. évf. korcsoportja 1991/92-ben Országos 5. helyezett az 1.-2. évf. korcsoportja 1992/93-ban Területi 3. helyezett az V.korcsoport 1993/94-ben Területi 4. helyezett a IV. korcsoport 1993/94-ben A legeredményesebb csapat tagai: Csontos Csilla, Csordás Andrea, Göncz Zsuzsanna, Hajdó Andrea, Horváth Szilvia, Kuruczleky Éva, Léder Ivett, Lorch Barbara, Németh Judit, Simon Beáta, Sas Éva, Mayer Ottília, Bedó'' Veronika, Radics Réka, Fehér Nóra. Testnevelő: Béres Sándor Edző: Gábor Erzsébet Kézilabda leánycsapat Országos verseny: A legjobb 12 között 1990/9l-ben Területi verseny: 3. helyezett 1989/90-ben 4. helyezett 1992/93-ban Megyei verseny: 1. helyezett a IV. korcsoport 1991/92-ben A legeredményesebb csapat tagjai: Fazekas Judit, Kiss Andrea, Kötő Zsuzsanna, Siti Beáta, Skoda Zsuzsanna, Szilágyi Szilvia,Szloboda Judit, Szvoboda Ágnes, Szmodics Bernadett, Zsoldos Ildikó. Testnevelő és edző: Fekete Zoltánné 24 Torna leánycsapat Országos verseny: "A" kategóriában 6. helyezett 1989/90 és 1990/9l-ben "B" kategóriában 10. helyezett 1989/90-ben és 12. helyezett 1990/9 l-ben Zakó Szilvia "B" kategóriában országos 6. és 7. helyezett 1989/ 90-ben, illetve 1990/9l-ben Területi verseny: "B" kategóriában 5. és 6. helyezett 1991/92-ben, illetve 1990/93-ban A legeredményesebb "A" kategóriás csapat tagjai: Gergely Ágnes, Simon Beatrix, Shrapics Szilvia, Ramocsa Kornélia, Zakó Szilvia, Szabó Brigitta Testnevelő és edző: Fekete Zoltánné Asztalitenisz Országos verseny: Jurik Andrea és Lampert Judit 5. helyezett 1991/92-ben Megyei verseny: Jurik Andrea és Lampert Judit 1. helyezett 1989/90-ben Testnevelő: Fekete Zoltánné Edző: Jurik Gyuláné Sakk 10. helyezett leánycsapat az országos döntőn 1993/94-ben. A csapat tagjai: Horváth Bernadett, Horváth Anett, Jakab Judit, Kuti Zsuzsanna Testnevelő: Fekete Zoltánné Edző: Bagonyai Attila 25 Atlétika Országos verseny: Jassó Anikó 2. helyezett 100 m-en 1989/90-ben Jassó Anikó 3. helyezett 200 m-en 1989/90-ben Gálos Judit 4. helyezett 400 m-en 1989/90-ben Jassó Anikó 6. helyezett 400 m-en 1989/90-ben Jassó Anikó 400 m-en 3. helyezett a Felnőtt Atlétikai Budapest Bajnokságon 1990/9 l-ben Testnevelő: Béres Sándor Edző: Parti Tibor Úszás Országos verseny: 10x50 m-es leány váltó 8. helyezett a Diákolimpián 1993/94-ben Tagjai: Horváth Andrea, Horváth Bernadett, Mismás Brigitta, Németh Tünde, Nóvák Edit, Orbán Krisztina, Ruzsinszky Edina, Sárdi Ágnes, Simon Timea, Vágvölgyi Viktória Megyei versenyen 1. helyezett leányversenyzők: 10x50 m-es váltó, Orbán Krisztina 100 m-es mellúszás 1990/9l-ben 4x50 m-es vegyesváló, 10x50 m-es váltó 1991/92-ben 4x50 m-es váltó, 10x50 m-es váltó, Nagy Tünde 100 m-es hát, Simon Tímea 200 m-es vegyesuszás 1992/93-ban 1. helyezett Ruzsinszky Edina 100 m-es gyorsúszásban 1993/94- ben Fiúversenyző: 1. helyezett Szabó Dénes 100 m-es gyors és 100 m-es hátúszásban 1993/94-ben Testnevelő: Béres Sándor Edző: Papp Miklós 26 Teremlabdarúgás 1. helyezést szerzett az iskolánk csapata a Cserháti Sándor Nemzetközi Teremlabdarugó Tornán 1993/94-ben. Horváth Gábor az ifjúsági válogatott kapusa, Fekete Szabolcs és Hostyánszky László a dunántúli válogatott tagjai lettek 1993/94-ben. A legeredményesebb csapat tagjai: Balogh Gábor, Bencsik Győző, Buda Péter, Dobos Attila, Fekete Szabolcs, Fekete Zoltán, Horváth Gábor, Horváth Péter, Hostyánszky László, Kercselics Tamás, Kovács Balázs, Torma Roland Természetjárás Országos verseny: Iskolánk ODK-s versenyzőinek sikerei: 2. helyezés a TEDOT városismereti versenyen Esztergomban 1990-ben. 1. helyezés a III. TEDOT "Sziki triatlon" vegyes kategóriában 1991-ben. 3. helyezés a III. TEDOT Természetjáró-Térképészeti elméleti versenyen 1991-ben. Tenisz Országos verseny: Füle Zsolt OTP Kupa 3. helyezett 1991 -ben Füle Zsolt Korosztályos bajnokság egyéni 2. és vegyespáros 1. helyezett 1992-ben Tűzoltó verseny Országos: III. Országos Tűzvédelmi Vetélkedő döntőjében 1. helyezett 1991-ben Benkő Attila, Csarankó Norbert, Polka P. István, Tóthmárton Tamás Tanáruk: dr. Horváth György Felkészítőjük: dr. Tolnai Sándor 27 Szellemi olimpia Területi verseny: 3. helyezett csapat 1992-ben: Bőhm János, Csőgör Marcell, Fábián Csongor, Majzik Bernadett, Nagy Tünde, Szűcs. Beáta Tanáruk: dr. Horváth György Jó tanuló-jó sportoló kitüntetést kaptak Baj Anikó 1989/90-ben Jassó Anikó 1989/90-ben Jassó Anikó 1990/9l-ben Ramocsa Kornélia 1990/9l-ben Skoda Zsuzsanna 1991/92-ben Veterán világklasszis Béres Sándor tanár a budapesti Veterán Európabajnokságon hármasugrásban 6., 110 gáton 5. helyen végzett 1990-ben. Finnországi Turkuban a Veterán Világbajnokságon 110 gáton 6. helyet szerzett 1993-ban. Athéni Veterán Európabajnokságon távolugrásban 5. helyen végzett 1994-ben. A jutalmat átveszi Ábele Péter 1993-ban 28 Diákköltőink alkotásaiból És eljön a perc Századokként jönnek a percek. Várom, elérkezzen az idő, mikor kínomból elengednek, felráznak a feledésből -"Türelem, türelem, türelem " áradfelém, hallom mindenhol, míg a súlyos perceket érzem, és megérint egy csepp alkohol, új arcok, új fények, új homály -Vége a tehetetlen kínnak. Odaát, érzem, valaki vár. Leitgeb Ferenc Sorok Együtt ittunk az eperfával. Én könnyeztem, ő szólt: Elégi Leitgeb Ferenc Négy sor Ha villámlik kedves, ne félj! Isten szeme az, haragszik rám. Ráhagytam a világot, kormányozza egyedül. Ábrahám János 29 Megmaradtunk Távol vagyunk. Zörögtek a levelek. S aztán jöttek mások. Emlékek száza él velem nap mint nap. Egyedül vagyok, vagy csak nélküled. Mint a sti''andegy téli estén. Nem baj, van velem más! Hiányzik a virágkoszorú, Morrison sírja is bennem él, Mert hol van a lány akit olyan tisztának hittünk mint a folyóvíz? Eladta magát! Bárkivel megeshet, mindenkivel megesett már. Mitiden alkalommal meghaltunk kicsit. S leszünk mi "hitehagyottak". Megcsaltak a régi nagyok. De megmaradtunk, persze máshogy és másokkal. "Gondolkozom a könyvtárban." Te is őszinte ember voltál! LAK ANNAMÁRIA Szeress! Elegem van a városi küzdelemből, a megfeszített versenyzésből, abból az örök futásból, melyen magunkat akaijuk lekörözni. Miéit rohanunk a végtelen felé, ha múló életünk elvész a múlhatatlanban, s időnk se marad a végest megszeretni. Miért kerülöd a megfogható napsugarat? Félsz, hogy fényével örökre fogva tart? Pedig mennyi igéző nyugalmat, reszkető szépséget ígér a nem száguldó! Engedd, hogy csábítsanak a meleget sugárzó ölek, gyermeked tiszta szeme, virágok friss illata, a víz süllyedő kékje, a delfin kedvessége, a szerető barátság! Ne űzd a végtelent, hisz a véget nem érő jelen szeretetet éhezve lesi, hogy észrevedd és viszont kényeztesd! KERESZTESI TÍMEA 30 Amikor sodródom az árral Amikor hív a magány Amikor egymásra vagyunk utalva Amikor pattanásig feszül a húr Amikor keresem az utolsó kapaszkodót Amikor valami a tűrhetetlenségigfokozódik Amikor már nem bírok a pótcselekvésekkel Amikor már nem áltatom magam, hogy ez mind-mind csupa jó Amikor felszínre kerülnek a problémák Amikor sok ember között egyedül érzem magam Amikor tudom, hogy ez mind kevés Amikor érzem, hogy nem ez az otthonotn Amikor semmi nem látszik tisztának Csak azt tudom: EZ ITT MÉGSEM JÓ! Amikor vége az ész birodalmának Amikor szabad utat engedek az érzelmeimnek Amikor sodródom az árral AMIKOR SODRÓDOM AZ ÁRRAL! LAK ANNAMÁRIA Tél Megfakultan kúszok a tél jégvirágos kavalkádjában, menekülök betonólmú érzékeimtől, í elbújok magamszőtte ködsálam mögé, mintha morgásom megvédhetné ifjúságom gyarló sikátorom elől. De mégis, ahogy ez a koraszülött hópehely rózsaként nyílt ki ráncaimon lányanyaként öleltem magamhoz az életet. Nem tűntek végre rácsoknak a jégcsapok, sem koporsóknak a hidegtől kísértő háztetők. Nem tűntek vén fegyencnek az ősznek bókoló levelek, sem halottnak a megfáradt emberek. Értelmetlen,''kurta napom álomként oldódott fel a bundába burkolózott hold pelyhező szunyókálásában. Láttam Fagyapó megkopott szakállának borostáit, a Hóanyó fehér csipkéinek bíbelődő fonódásait. Láttalak tégedpityeregtető Tél! S láttam magam, amint a hócsaták verssoraiban vidámságtól lutykosan merülök el. KERESZTESI TÍMEA 31 Kitépett naplólapok föld alá építetn váram semmim sincs csak zsebkendőm s néha levelet írok magamnak mert barátom sincs elhagyott négy fal között zihál a lélek egy számítógép sarkánál mire gondoljon az ember hazájára mit nem tapint? a rothadó bőrszíj szagáraf egy szép lány emlékéref ringnak míg tenyeretnre hajtom a fejem s hallom a kürtöket az ablakból meg órám ketyégését hallom s nem működik az írás érzem meg kell fulladnia a tollnak mert felhívom magam telefonon és nem tudok ?nagammal beszéhii csak kutyámmal ha közel hajolok hozzá mert így kell szeretnem mindenemet con profanda devota osservanza Ábrahám János Ismeretlen költő verse Szűrjük meg a teret, feledjük az időt, hagyjuk magára a feledést, ássunk sírt az éjszakának, fonjunk koszorút az erdőkből, reggelizzünk egy pipacsmező közepén, álmodjunk "a csapdába csaltfény"-ről, keressük meg egymás kék szemét, cirpeltessünk tücsköt a zsebünkben, hajtogassunk papírból hajót és utazzunk vele Sydonba, utazzunk. Ábrahám János 32 A 4.C bélatelepi táborozása A 2.B vidám kirándulása 1994-ben 33 I - III. évfolyam 1 -9.szám. 1 992-1994. Felelős szerkesztő: Markó Roland és Göndör Réka Vezető tanár: Pék Pál fycutdfwmcfánrt a, yáCycűll A minap gólyabál volt a Mezőben. Azt hiszem rosszul fogalmaztam, de még mielőtt valaki (a hagyományokból kiindulva) buzgón kigondolná "A Mező gólyabá|a volt a Hevesiben" helyesbltenem keP. A Mező gólya báljára ugyanis a Cserháti Szki. kológiumának ebédlőjében került sor. En cirka háromnegyed öt körül értem a helyszínre. Már sokan voltak bent mezősök, ós sokan voltak kint, nem mezősök, akik szintúgy be akartak jutni. Több-kevesebb sikerrel, de inkább többel, mivel a bál me^cezdósékor már ők is bent voltak. A bál előtt az elsős évfolyamok mutatkoztak be különböző műsorokkal Sajnos magáról o rendezvényről elmondható, hogy az Uúzió-rombolás szintjén mozgott Egyrészt erce a következtetésre jutottak azok a felső évtolyi diákok, akik hozzászoktak már a HSMK-ban rendezett színvonalas műsorokhoz, melyek színvonalához nagymértékben hozzájárult az intézmény kialakítása és nagy mérete. A lépcsős sorokból mindenki jól láthatta ós hallhatta az e-lőadásokat, a renitens diákokat pedig könnyen fegyelmezhették a tanárok. Sajnos az idén ez már múlt idő. A köles ebédlőjében (ha szabad egy hasonlattal élnem), mint heringek a dobozban préselték egymást a diákok ós a leendő gólyák szülei. A tömeg miatt az előadások élvezhetetlenek voltak, ós főleg azért, mert a szervezők minden arra irányuló cselekedete, hogy csendet ós rendet teremtsen kudarcot vallott. Jómagam az első sorban ültem és nemegyszer megfogalmazódott bennem az a kórdós: Vajon miként élhették meg ezt a bemutatót a hátrébb ülő szülők? A zsivajgó diáksereg körbefolyta.szinte ''élve eltemette'' őket Gyermekeik tudhattak, amennyit tudatniengedtek veiül Most Pénz, pénz, pénzecske Történetünk november-elején játszódik, mikor a Dr. Mező Ferenc Gimnázium ós Közgazdasági Szakközépiskola tanulói ajánlatot kaptak, diákmunkára. Ez a munkalehetőség szíveket dobogtatott meg, elméket borított lángba- pénz. Az elképzelés gyönyörű volt, a diákok dolgozni mennek, hogy pénzt keresve segítsenek szüleiknek összespórolni a stábor árát. A lehetőséget egyébként a Coca-cola gyár ajánlotta fel. Aztán eljött a nagv nap. A munka megkezdése előtt feMlágosítottak bennünket, hogy 80 forintot kapunk bálánkónt, plusz az üdítőt, amit fogyasztunk (Köszönet a cégnek!) Megtudtuk azt is. hogy mekkora egy bála De PÉNZ. PÉNZ) - gondoltuk Dolgoztunk hát szorgcimasan, úgy du. 13 óráig, mkor egy kollegnánk elindult felvenni bérét, mondván, mára elég. Jócskán lepődtünk, mivel Tdvatóa/ockWia«reőaatatokés - Akir^vonáflcrK^látogatösi jej^e mégfiatcflabbc* mélyfötdalommcl annok^Rc*dn^rw<a.annakcört vettük tudomásul, hogv a váicwbof. -fcfc a véleményed a modort káiőiv egyedCá Rock-klÁ> k megszűnt. Mosf iógrST> ősz vein,éeakkibßudaGyörgy (rfippl) ~ Szerintem nem fogékonyak o régi ¡6 szervHzésébenújraindutt. zenére. TtaWel annak opár errfcer- -Hogytehetaz-éaggattam-.hogyTe nek,aktó^ncoyon}óbu»<cff tehetne csSSbdobultétnema MMóelaá? c*&ri. .\fannak peme olyan kSnyok rendezvényeken ö.cMk azt mondák, hogy wn (udne* o «rác szinte már csak magának SäncoW. Penze tűdnek caak nem »nóft.azértt^iacKSta.AnépnuJveő i7»n^,téíTek.8^kvc^egyoíycn a68 nekem é* a barátomnak, hogy mondása "Nemtudnakrockondrol-1 v£fla§uk el, így a JKP szervező bfeott- táncolni a Jányck. én már öreg «ág nevében válásuk. vagyok, csak magambo rázok? -MítjetentoJKP? Nagyon örOtem az álandó jagok- - Játszóién ttapaftáBok. de már csak nak. ők táncolta* Is. Vtatont vannak ! mindig várakozunk, varjuk a énmandtamegyedCfltag,ugyanb<3o^anok, akk mást Jöttek, de nekem ; hírt nem is tuaom. másfc úriember ekóitözötf Szegese, már untírrpattaaok. Például miért honnan Azt hezem. mo Mir tesz a szerelem-* Most már én nemkxíókkoritfolów. hogvmennyit végre megmozdult valami. csÉ-tátam az egészet. vógOb ehhez tenak. Végül egy kérésem lenne a ; mert megindították Beszéi-értek. köiőns4ghezHona^ka»tt<a,akkor tem Sorosi Miklós igazgató - Lesznek-e koncertek? lehetSeg beäößva hozd. mert nem úrra;. aki megígérte, hogy -tgen.PóJdátá elsősorbanfigerezegiö bfetoe.hogyénotekazettádon meg-eeteinónk meghívni a Pókháló egy- talákxn art o számot, amit meg úttest. Igaz. hogy így a beugró is drá- szeretnél halgatr* A többi aztánO.K. gábble&z. - M«t mermytoe ketomek a jegyek? meg-pénz helyett csak felvilágosítást kaptunk. Az ügyben érintett úr. aki a munkára felügyelt, kedvesen elmagyarázta, hogy ő nem is tud rola, hogy személy szerint neki fizetnie keltene. Véleménye szerint a cég majd biztosan az iskolán keresztül fogja rendezni a bérünket. És különben is. az Rt. milliókat költ reklámra, tehát mi nyugodjunk meg, ós várjunk. Be fejeztuka munkát, elment a kedvünk (ugrott az esti biárdparti is). Hazamentünk. Teltek-múltak a napok, várakoztunk és még Horváth Tünde ; intézkedni fog Krváncsian várjuk a fejleményeket, a pénzecskénket. Reméljük történik valami. Történt is Másnap megjelent egy ür. aki átadta nekünk a Pénzt Ezt most már csak azért is előadásából maximum annyit I emelem ki, mivel kétszer annyit kaptunk, mint amennyit utólög teremben elengedett kiáltások | reméltünk. Az iskolában mindenki elégedetten vette át a bérét. S ki • próbáljuk a dolgot az elsősök j tudja, talán legközelebb megint akadnak olyan vállalkozó szellemű szempontjából nézni Vajon mlyen érzés (ehet az. amikor az ember ott l fiatalok, akik szombaton üvegeket raknak majd a colagyárudvarán, áll a színpadon ós megpróbáló előadni azt a műsort, amire hetek óta í-__—________ it^^^Jí^^SX^-ííI^^K^/sn''^L^ •orrvr\i^A i A régi szép időkben, ha valaki a szünet is''beletartozik) ne legye inapCége felé megéhezett, s a nek mezős diákok az utcán. Ezzelo '' büfébe^ a pattogatott kuko módszerrel meg tudják akadó- teljesen kioltotta egymást az elsó sorok környékén. Mindennek „cán kívül nem toláltsemm.t, csak lyozni az idegen alakok''beáram ellenére azért az I.B osztályt győztessé avattuk. (Gratulálunk!); Vajon a FIDESZ, amely a , választásokon a fiatalság szószó- '' '' '' "¿VMV":/",.....—" átugrott az ABC-be,s ott bevásá- lásáf, s ezzel - remélhetőleg - rott. Ma valószín üteg éhhaláft lopásokat is. S persze, ha valakit halna a szerencsétlen .hacsak suliidő alatt érne baleset, a taná- gyomra rá nem kényszerítené az rok lennének a felelősök. De ajtóba állított ''őr* testén keresztül felmerül még egy indok, ami talán történő távozásra Aztán ott van- elnyomja az összes többit. lójaként óhajt szerepelni, hogyan A tény ismeretes Iskolánk tanó- vólekedik arról, hogy pár ember rai úgy határoztak, hogv vége ___________________________________________...,_ .,_ _ _____ ____ kedvéért egy egész iskolabált az úgymond aranyóletnek Ha nak még a lyukasórák. nemritkán Mégpedig az. hogy a tanári kar "átrendez". Kérdés Vtijon a FIDESZ ; a diákok beteszik lábukat az is- egymás után kettő A diákok a ezzel - isi - azt akarja bizonyítani a elnöke nem tudott volna más • kola épületébe, akkor aztán se rendelkezésükre álló időt fantasz- városnak, hogy igazgató nélkül is hetven, esetleg más időben '' főied,se hozzád. Magyarul nem tíkusan ki tudják használni, ezt ők elmegy - s nem is akárhogyani - a találkozni a kanizsai szimpati- lehet elhagyni az iskolát, hacsak csak úgy hivják, hogy "tengi-lengi szekér Ez persze mind szép ós jó. zánsaival? az illető nem rendelkezik kilépő- action". S hogy mindez miértv De ennek az igazgatósdinak már Konklúzió: a gólya vándormadár. cédulával. Ezeket pedig csak Néhány az indokokból Fontos, megint ki issza meg a levét? ! kivételes esetekben adják meg hogy a tanítás ideje alatt (ebbe a -tutyi- 34 S^Ce^tScCéaÁiÓMtfiSÍ - éndeÁí&déáÁiéLicKCfatt Diákfórumot tartottak a HEMO-ban. ''Öntsünk tiszta vtzet a pohárba" címmel. Várták mindazokat a fiatalokat, akik egyetértettek (és persze azokat Is. akik nem) a Rádió Kanizsában még szeptemberben elhangzott nyilatkozattal, miszerint: ''Kanizsán nincs normális szórakozóhely.'' Akik szerettek volna erre rácáfolni, szép számmal meg Is jelentek (a közművelődési Intézmények vezetöi.az önkormányzat oktatási és kulturális bizottságának taq|al. valamint a PMH Humán Osztálya). Sajnos a ''másik fél'' csak Igen szerényen képviseltette magát.Ez az, amit nem értünk. Vajon milyen Jogon háborodunk fel, ha nem vagyunk képesek (nem akarjuk) elmondani véleményünket, javaslatainkat, mikor arra lehetőséget adnak. Vagy mégis csak ügy van Jól minden.ahogy van] Mert akkor azt Jelenti ez, hogy előbb Járt a szánk, aztán gondolkodtunk? Vagy egyszerűen csak a bátorság hiányzott? Miért az érdektelenség? A fórumon megjelentek (csaknem mind mezősök) Jópár Javaslatot tettek a város kulturális életének Javításara, elvórásaikat, Igényeiket, észrevételeiket tolmácsolták az intézmények vezetőinek. .Elsősorban egyegy nívósabb rendezvény belépődíjának magas árát sérelmezték. Ezek nem diák-pénztárcákhoz lgazodnak.Elhangzottak olyan Javaslatok Is, hogy lehetne Ismét középiskolák közötti vetélkedő, úgy ■ kéthavonta.Olyan rendezvények is kellenének, ahol lehetőség nyílna ú] barátok szerzésére, kapcsolatteremtésre. Jóízű beszélgetésekre. Esetleg közős, középiskolák közötti bulik szervezésével. Elhangzott, hogy nem őrvenaenek nagy népszerúsógnek az ülő koncertek sem. Felmerült, ha egy-egy osztály, közösség, baráti társaság bulfcni szeretne, vagy egyszerűen csak egy Jó kis dumapartit akar, hol biztosítanának erre helyet, elfogadható bérleti díj eUenében.A HEMO Igazgatója Itt mondta el. hogy az emeleten lévő ún. tükörtermet 3000 Ft-ért bérelhetik ki a dlákok.ha azt az Igényüket Időben Jelzik. A kisebb helyiségek szintén klbérelhetők. ennél Jóval alacsonyabb áron.Ehhez aztán a többi kulturház vezetője Is csatlakozott.A HELV-Klub vezetőjének címezték azt az észrevétett, miszerint az Art moziban szerdónként levetített filmeket többen Is megnéznék, hd pénteki vagy szombati Időpontban kerülnének vetítésre. Ennek Ináoklásaként elhangzott, hogy az Iskolákban általában a szerdai naa a legnehezebb.lgény mutatkozott a HSMK-ban mór megrendezett Mentólhyglénlal Egyetem újra Indításóra Isi ''Nyáron miért vannak zárva a kultúrházak!" - hangzott az újabb kérdés. ''Jó-jó. Sokan nincsenek Itthon, ae mi van azokkal, akik Itthon maradtak?''... A propagandareklám sem a legmegfelelőbb. Sokszor egy-egy programot szinte nem is Tehet megtalálni.de az Is előfordult már, hogy a sok plakát között nem ismeri kl magát az emoer. Erre aztán az intézményigazgatök valamennyien kijelentették, hogy nyitottak az ifjúság előtt. Értük-neklk vannak. Ez nagyszerű.csak a csillagászati árak ne lennének! (S persze, az érdektelenségre, tesszük hozzá a fórumról távozva, ahol vagy húszan ''szorongtunk'' - o hivatalosokat Is beleszámítva. __ A MADO^INA-szobor titka A kővetkező felelő az utolsó sorban ülő Ben Gens lesz! -mondta a mogorva, szigorú, 50-es éveit lassan elkerülő történelemtanár.Ben lomhán, de fejét felszegve Igyekezett a tanári asztal felé. Semmi kedve .sem volt felelni, és bizony, ezt éreztette a tanárral is. Öt percig az osztályt a temetők rejtélyes nyugalmához hasonlo csönd leote el.amit a tanár szakított félbe: - Ha így folytatod. Ben. szüleid álmd sohasem valósulhat meg! Miután az elégtelent beírta a naplóba, megígérte a fiúnak, hogy év végén meg fogja buktatni. Ben fejében a gondolatok hirtelen összekuszálódtak. Sehogy sem tudta elképzelni, hogy apja vállalatánál ne ő legyen a jogász, a főnők jobb keze. Bárhogyan is mérlegelte a helyzetét, azonban a végkifejlet mindig ez volt: ■Végeznem kell vele! De hogy? És vajon kiolthatom egy ember életét? Nem! Elég lesz csak az. ha kellő képpen ráijesztek!'' Megszótalt a csengő. Ezután szobrászat következett, ami Ben kedvenc tantárgya volt, ugyanis érzéke és tehetsége egya''ónt volt hozzá Ben már az órán kigondolta, hogyan Ijeszt rá áldozatára, és nagyon mókásnak találta. Otthon előkotorta édesapja EM-GE típusú pisztolyát a fiók mélyéről, talált egypár lőszert Is, aminek a dobozára ez volt felírva: vaktöltény! Kivett a dobozból há-om darabot, és sietősen a fegyverbe akarta helyezni, de véletlenül kiesett a kezéből. vissza, egy másik dobozba. A doboz feliratára nem 1 figyelve kivett egy másikat, és behelyezte a fegyverbe.Esteledett. A tanár sietősen csomagolta össze az iskolában a dolgait, és elindult a kijárat felé. Nem Is sejtette, hogy egyik tanítványa az ajtó mögött fegyvert ránt. és ottlétét fekete ruhával titkolva - rálő. A döbbenet csak akkor jutott el hozzá, amikor hallotta a lövést, és a fájdalomtói a földre roskadt. Szájából hamarosan vékonyka vércsík bukkant elö. és hamarosan eszméletét vesztette. Meghalt. Ben csak ekkor mert előjönni, és megdöbenve látta.: hogy mit cselekedett. Ekkor villant fel agyában az a feltételezés, hogy otthon, a leejtett töltény helyett véletlenül élesre töltötte a fegyvert. Azon töprengett, hogy a holttestet hova rejtse. ''A szobor!" Ez az! A szobor belsejébe fogja elrejteni! Odavonszolta a tanárt a I majdnem kész szoborhoz, és óvatosan belehelyezte. Ezt; követően nagy iramban hozzálátott a Madonna: befejezéséhez. Két óra sem tellett bele. és a szobor teljes pompájában elkészült ''A hét végén ráér megszáradni'' - gondolta Ben. Elérkezett a hétfő, és a Madonna szobor kikerült az iskola udvarára. A rendörök pedig nem találtak semmit. A taná-t eltűntté nyilvánították. Azóta is ott díszeleg a Madonna a főtéren, alatta ezzel a felirattal: Készítette Ben Gens, az iskola szorgalmas tanulója. , . 35 VfllOGfiTÁS Minden jegy elkelt, o terem zsúfolásig van fiatalokkal, akik feszülten nézik a filmet. Néna felzengenek az "üres vlgyorok". (Vajon miért?) Igaz, hogy a szexfilm, mint a szórakoztató ipar egyik terméke jött létre és senki nem köteles megnézni, mégis sokan szörnyülködnek miatta. Aki gusztustalannak tartja és kivetni valót talál benne, az se zsörtölödjön a forgatású* miatt, többeknek rendkívüli szórakozást jelent. Ezzel nem azt akarom mondani, hogy helyénvalónak tartom, hogy manapság az ifjüság úton-útfélen találkozhat pornóval. Nagyon jogos volt a lakosság felháborodása maltt hozott Intézkedés, a szexújságok kirakatban való mutogatásának betiltása. Ugyanis eze< a kisgyerekek gondolkodását tévútra vezetik De ezt hozta magával a pornókazetták mértéktelen árusítása Is. Nem lenne Jó, ha a most 10-13 éves gyerekeknek élményeik és tapasztalataik" miatt durva, érzések nélkül; szereimi játék maradna meg a gondolataikban. De erről mindenkinek más nézete'' vannak. Mint tudjuk, a flúKnak és a lányoknak egészen más elképzeléseik vannak a szerelemről és a testi kap- csolatokról. Ebből következnek az erotikus ós pomófilmekröl alkotott véleménykülönbségek köreikben. A szexuális fantázia olyan álom, amelyben minden iehetesges és szabad. Milyen messzire mennek ezen a téren c lányok? Ml szivesebben ábrándozunk a nagy őröl, míg a mai fiúk (általában) különösebb szégyenérzet nélkül képzelik bele magukat a pornófilmek jeleneteibe is. Ha már moziba megyek, akkor inkább egy kis romantika (természetesen a filmvásznon) A testi érintkezés minaen-kinek a legbelsőbb magánügye, amit oly féltve őriz, hogy még a legjobb barátnőjének is ritkán meséli el. Bár a lányok is közvetlenebbek már (néna túlságosan is). Én nem vagyok kíváncsi mások szexuális életére, egyszerűen hidegen hagy, filmen pedig különösen undorítónak tartom. Bennem az van. hogy a szereplök pénzért mások (nem sajat) szórakoztatására teszik. Nem valós cselekedetek, a velük járó szenvedéllyel, ezek a prostitúció alapkövei. Ez persze nem minden lánynál egyforma, lehetetlen mindenki nevében beszólni. Sebestyén Nikoletta pommmok? . £n n&mi harmonikus befond ezked< mm Jgazön értékemet <31 van azokkal Kanizsán sok a fiatal. Sokakat még tán szereiem is összekö*. vagy valami ehhez hasonló, ae e párok is gondban vannak, ha jói akarják magukat érezni. Ofr vannak a nétvég esték, s Ilyenkor igazság szenm Hiendő lenne kiKapcsolóani. Oké. Vegyük sorba o lehetőségeket: a Discc.Becsehelyen van egy Extázis nevú,remek lenne, ha mondjuk nem városunktól 15 km-re lenne. AkineK nem adatott meg a jogosítvány. csak hírből ismeri. A Casablanca már megnyerőbb, sokan járnak oda. A Cola egyszerűen kicsi, El ne feledkezzünk a gólyabálokról. s a különböző iskolai rendezvényekről. Néhc teljesen zárt kórü egy ilyen bál, néna meg annyira rossz, hogy be sem érdemes menni, nincs az Ilyen báloknak állandósult hangulata, úgy sül el az egész, ahogy éppen az or lévők hangulata diktálja. Gondoljunk bele. mi lenne, ha a városközpontbon egy 7-800 főt befogadni képes disco nyírná meg a kapuit minden héten? Sokan felelnék, hogy remek aolog lenne, de erre mór itt van c Cérnái. allíTóiag az sem a legjobb. Nem biztos, hogy a hely Is megmaraana.Márpedlg Kanizsának egy olyan szórakozóhelyre lenne szü<sége. amely minden ''normális felfogású" fiatal számára nyitva állna. A hétvégeken órisái bulikat tartnatnának ott. Csakhogy ilyen nincs. És na nem disco-fói van szó. csa< beszélgetni, járkálni akarsz a városban, akkor mit tehetsz? Beülsz a Gerő Cukrászdába, elmész moziba, a Muskátliba, a Malibuba. Nagykanizsa nem panaszkodhdt. De akinek ezekhez a'' dolgokhoz nincs kedve, akkor egyszerűen felajánlja: ''-Menjünk fel hozzátok, aztán valamit csak össze tudunk hozni ketten, pláne ha a szüleid nincsenek otthon''. Mindezek után vegyük sorjába a lehe-, tőségeket: 1. Mész disco-ba (a fentiek'' ecsetelése mellett). 2. Beülsz valahová meginni egy ''kis-leót". legalább jó kedved lesz, ha ezt többször megismétled. 3. Rendszeres ''ágyrajáró'' leszel, s az előző kettőre csak néha kerítesz sort. A három közül melyik a legjobb megoldás? Erre a'' kérdésre mindenki másképp, válaszolna.Egy baseball dzsekis Ifjú válasza lenne: ''-Csakis disco-ba megyek, ott sok a nő''. A ''monoton* életű ''XY''J<i már tizedik éve hegedúl,, cseliázik, utálja a disco-k zenéjét, társaságba ritkán megy: ''-Én Itthon! maradok, s megnézem a Dallas-f. A i nagymenők persze egyszerűen rávágják: ''-Én kizárólag lakasra járok, mindig másnál szórakazgatok kedvemre''. Es TE? TE hova jársz szórakozni, hova mész a barátoddal, barátnőddel, haverjaiddal, ha időd engedi? Ha már minaenki válaszolt, levonhatjuk a "bődületes" nagy konzekvenciát:lelenleg elég unalmas ez az egész. Egyszerűen nincs élet Kanizsán. Tenni kene valamit. De mit? ZSACK A nagymutató a kilencesen, a kicsi pedig a tizenegyesen. Pfú, mennyi idő lehet? Na. vajon mennyi? Bonyolult ez a hagyományos Időmérő eszköz. A függönyt már el sem merem húzni. Ilyenkor mindig úgy, érzem, hogy annyira elaludtam, hogy már másnap van. Pedig hallom, hogy kinn ordít a sötétség. Kimászom a nagyszobába. TV bekapcs. lassan elmerülök a fotelben. Na. nézzükIMagyar 1: züm.züm. Magya 2: nangyaháború. MTV: na, na... ie, ez csak reklám RTL: Ali meg a negyven baba. SAT: nagyon helyes a bemondó csaj. /ár. hogy tele van a szája fogszabályzóvai. A. nem Is nézem. Inkább ülök és emésztek. Igaz is, ma vagyok 17 és fél éves. Én már félúton ei szoktam kezdeni az önimáddtot. Ez az a pillanat, amikor mérlegelni kezdem a rossz és jó húzásaimat pályafutásom során.Nem bírok rájönni miért, ae eddig a jók mindig többen voltak. Éraekes. nem'''' Meg aztán ilyenkor egy interjút is szoktam készíteni magammal. Kb. így: - Tisztelt elnök úr, nát hogy Ityeg a fityeg ilyenkor 18 felé? - Köszönöm kérdését, tulajdonképpen roppant büszke vagyok magamra, hogy eddig kibírtam és remélhetőleg kibírom még egy darabig. - Hogy fogja megünnepelni ezt a neves évfordulót? -Zseniálisötleteim egyike azún. tükörűnneplés.ami azt jelenti, hogy fé'' évvel a Dátum előtt elkezdek ünnepelni és fél évvel a dáíum után dbbdhagyom. Nem fogjo túlságosan Igénybevenni exeiienciáaat ez dz időszak? - Ugyan kérem, az ember csak egyszer 18 éves-Mór csók fél év. Mit monddsz? Hogy miért várom anynyira? Mer utána szavazhatok, mert utána méretes betűkkel kiírhatom magamra, hogy nagykorú vagyok ós tessék engem beengedni a moziba mmoen filmre. Csak az a baj. hogy az idő idssan vánszorog. A kismutató o tizenegyesen, a nagymutató még mindig a kilencesen vanl? -iam- 36 Vallásos diákok - diákok vallása ? €gv óra b€ton mvnvni Október utolsó szeraájánák délutánján vallásos diákság egy része.a nagykanizsai. Deák téri Plébánia Hivatalban gyülekezett. A nemrég megalapított kaposvári püspökség első püspöke. Balázs Béla Atya (Ismertebb nevén. Beton Atya/ beszélgetésre hívta a diákságot. Ezen a találkozón ón is részt vettem, ós beszélgettem a Püspök Atyával. A diákság körében oly népszerű Beton Atya a gimnázium 3. osztályában kötelezte el magát a papi hivatás mellett. Kamaszként vegigélte az 56-os forradalmat,és az aztkövető megtorlást is. Akkoriban üldöztéka katolikus vallást.Csak titokban gyakorolhatták a diákok vallásukat. Egy-e barátjuk lakásán jöttek össze vigyázva, hogy senki meg ne tudja. Sokáig ment ez Igy. Az elmúlt évtizedek során ezert hamis kép alakult ki az emberekben a katolikus vallásról.és ma fesokan vannak, akikben mindig ez a kép él. -isten nem egy szakállas bácsi, aki csücsül a felhőkön és hülyeségeket tanít, meg máglyára küldi a tudósokat. Ezt teljésen el keII f etejteni! Föl kell fedezni újból a világot. az embert, a szabadságot. a fiatalságot, az élet érteimét és ebben gyönyörű szerepét az egyháznak, a vallásnak, ami igazi emberi kibontakozást szolgálja - véli a Püspök Atya. Közbevetem, hogy a vasárnapi istentiszteletek idején zsúfoltak voltak a templomok. Feltételezésemet - miszerint akkor mégiscsak sokan lehettek a hívők - Beton Atya azonnal megcáfolja. -A régi, látszólag zsúfol templomok csalókák voltak, mert az emberek nem ismerték teljesen a hiteles tanítást, valószínűleg az ismeretlen természeti csapások miatti izgalmaik, félelmeik hatására fohászkodtak az Úristenhez. Kicsit szerencsevadászat is lehetett, kicsit népszórakozás is. hiszen akkor még televízió sem volt, és a vásár mellett az egyetlen fórum, ahol összejönettek. a templom volt, a vasárnapi szentmise. Úgy Igaz, ahogy Jézus Krisztus monata: Ez egy szűk út. és akinek füle van a hallásra, az fölfogja, akinek van valami kis életösztöne, az keresi az elrejtett kincset, mert a hit egy szántóföiaön elrejtett kincs, egy arága gyöngy. Úgyhogy engem nem zavar az, hogy hányan vagyunK. az a lenyeg, hogy egeszségesekés hite eseK legyünk. -Miiyen lehetőségei vannak az egyháznak a tömegtájékoztatásban? -Vannak újságaink, szórólapjaink. -A televízióban és a rádióban is vannak egyházi műsorok, -igen! Heti 5 perc a televízióban. Aminek nem sok értelme van. A rádióban, a televízióban, az újságokban elnyomnak, befeketítenek minket, és nekünk heti 5 percet adnak arra. hogy megpróbáljuk megcáfolni ezeket a rágalmakat. Arra a kérdésemre, hogy mi lesz. így az Atya reménykedve mondta: -Aki vállalja a vesződést. az áldozatot, az mindenképpen túléli az ellenkezést. A jövő az összetartó kisközösségeké. az áldozatos emberé; azé, a<i a maga óraekeit hajlandó elfelejtem azért, hogy a másik boldoguljon. Azé, aki a nagycsaládot elfogadja, aki őszintén kitár* az eivei mellett, nem a pénzre koncentrál és nem szállt be egy irgalmatlan hatalmi harcba. -Melyik az a bibliai tanítás, egyáltalán van-e olyan, ami Igaz a mai világban? -Azt hiszem, a 8 boldogság elképesztően Időszerű napjainkban-nézek az Atyára A vallást tanuló diákok délutánonként Kedvetlenül ülnek be a hittanórára Na még egy óra. biztatják egymást, ezt még b kell bírni! Csak ülnek a tanteremben és egyre Jobban Irigylik azokat a társalkat, akik olyankor már otthon játszanak. -Mi a véleménye a hitoktatásról? -Bizony elég szomorú az Iskoial hitoktatás mai helyzete. Nem elfogadható az a tény. hogy a kisdiákok 7-8 órában és délután 4 órakor tanulják a vallás*. Délelőttönként be kellene tenni egy-egy órát, amikor a diákok hittant tanulnának, vagy -kanadai péidáro- ki kellene választani egy napot az ötből, amikor csak a vallással az emberrel foglalkoznának a tanulók. A napot vitaindító előadással kezdik a kanadai kisdiákok, ós ez igy megy tovább egész delelőt. Vitatkoznak, beszélgetnek az emberről, az emberi térről. Remélem, egyszer maja nálunk Is ki fog alakulni vaiami hasonlóan szervezett formája a hitoktatásnak. __ .„ Tóth Kinga VÁROSI MAGANY fcfövW cintwfláívascfconelrnoiolyodwk'' - Micsoda buTavágt Hogy tehet vcrtoto egy vá»afc>ar>. ahol ónryi «mber éí. •oatófel: .¡épaeid fnogad egyvá«st>ai (Ho» neiegyeft^^ ahotéta.} AzW^fóObség&fnBmtra^ hagy Wmécmuufcőto. »emberek «roi* tátod. Qk-w »em figyelnek fád- fnogukkd emDerek nem «óinak hoaöd, aupártíökertiinek, akár egy ^lonyoiztopot. * merttefctovöbbJfcMJor*^ fattesaemal^désfcHogy''énazr^ A vőkxr ; «oynwű; eJhatwatonnaic. Setnrrtv»! mmi .:Jotpfooo<:;íirfifc«w. .............* if^íöflonizlgeten avónwmagányt feszültség. Idegesség, magolás Ez (elemzi a középiskolai diákokat manapság A tanár bejön. Az osztályban csönd és a padokon tornyosuló könyvek látványa fogadja. Na. gondola, most (öl befútök nekik, betos nem tudták megtanulni a leckét, pedig volt rá két ; teljes napúk Nézegeti a kies könyvét, i lapozgat, húzza az mközoen az I osztály feszülten figyen minden ; mozdulatát Megakad a szeme az i egyik tanuló nevén Már sok jegye I van (míg másoknak egy sem). '' Biztosan nyugodtan ül a fenekén, I gondol)a Azért s kihívom! A diák I meghaljo a nevét. Szája kiszárad. i gyomra görcsbe rándult keze remeg, vllért éppen ő?1 Hiszen már 3-szor H|r-cso|<or EthüK/e tapasztaltuk napról- napra, hogy Nyúl (Kanyó Tamós 4.C) naponta egy-egy cm-t növekszik.Eme biológiai csodónok »a)no« nem tudunk nyomóba ereani. mivel Nyúl Ura fellege kDenjór... Vámagy Ákos 3.A Tlffany t olvasott o 32-es Duszon. Az eset előtt értetlenül ólunk... A2 iskolai menzánól hosszú sorok kígyóznak, vajon mire vómak Ily sokan? Ekózöen óOeren ieenek minoen diákot, hogy nehogy vájúhozjárUjon idő előtt. mert ezt TÖRVÉNY tiltja. mindig egyformák) Hajnafean keit, hogy B-ra beérjen a sulDo Aztán két dolgozatot írta*. c másodikre a buszon készült te. 7 óróo von, oe a tanár elhúzta az utolsó óró? (mint mindig),így lekéste o ouszt. Várhatott fél ötig. 5-re naza sért MegePéaelt és eg yben meg is vacsorázott, majd sietve eltűnt c szobájáoan Tanult, tanult, tanult egészen este 10 óráig, Oe még mindig: hátravolt c négy lecke Eszébe jutott, hogy meg egy kötelező olvasmány ts fei van adva, sőt a tanár aiániott egy mási Könyvet Is, dehát első c tanulás Most már túl fáradt hozzá. Majd holnap Talán lesz rá Idő (bár nem nagyon bízik Denne). Lefekszik tjje rémálmok gyöttik a meg nem tanult 4 ©eke miatt Aztán eljön a hajnal Reménykedve kel, hátha megússza a felelés* Még egy Imát Is emona. A ouszon zötykölődve azért még átlapozza a könyvet, bár tudja, hogy teljesen felesleges Enni idő alatt nem »het megtanulni 15 oldali. A tanár nem Kegyelmez. Csak győtri. gyötri szegényt, pedig látja, hogy nem tonult Mór régen elhatározta, hogy Pevési az egyest, mégis tovább nyúzze Végúl leülteti és természetesen beírja az elégtelent. Még negyed óra o «csöngetésig, tovább kellene menni az anyaggal Majd feladom házinok. gondolja ós kihív még egy felelő'' Csöngetnek Köz» az osztállyá., hogy a 4 lecke továbbra is fel va" aava. plusz még a következőt vegyé« hozzá. És rmnr aki Jól végezte aoigát, (5 perccel később) elhagyacz osztálytérnél Az első felelő meg csok ül. ül ieha)''ott fejjel. Tudja, hogy a tanár aoiga a tanítás és a szómonkérés, ae azért legbelül érzi, hogy gazságtaian a sors. mert egy diOKnak Is veges a teherbírásán! Állok az ebédlő előtt, a folyosón. Az étterem pang az ürességtől, mögöttem embertömeg. ae be nem mehetünk, mert nincs sárga, világoskék, sötétkék stb. szinü kártyánk. A folyosó másik végén hatalmas kiáltások közepette megjelenik (úgy 10 perc múlva) egy nagyobb csoport, nevetve mutogatják az éppen akutális szinü kartonaarabkát, az éppen ügyeletes tanárnak. Aki természetesen beengedi őket. Beözónlenek az ebédlőbe, jókedvűen nekilátnak az evésnek, és ér csak nézem, nézem a folyosóról. Valaki megszólal mögöttem a sorban: - Mar régen megkajálhattunk volnál Én Is így gondolom. Miért kellett megvárnunk, amíg a kártyások megje- lentek? De mondok mást: Az senkinek nem Jutott eszébe, hogy a megkülönböztető dédulák szabadon átruházhatók? A sor így kétszeresére nőhet, éppúgy, mint a sorban eltöltött Idő. A rendszer eddigi eredménye: a aiákok sorban visszamonáják a menzát. Lehet, hogy az volt a cél. hogy csökkenjen a menzások száma? Ha nem. akkor nem lehetne valami jobbat kitalálni? Göndör Réka A Mező Ferenc Gimnázium Ja pja. Vezetőtanár: Pék Pál. Föszerkeztó: Markó Roland és Ti Göndör Réka. Számítógépes tördelöszerkesztö: Imre Balázs, Kanyó Tamás, Kerek 1 András,Tóth Balázs. Beke Ottó. Aszerkeztóség címe: Nagykanizsa. Platán sor 3. ,8600. Telefon:(93) 12-138 37 BESZELGETESEK ISKOLÁNK VOLT TANÁRAIVAL ÉS DIÁKJÁVAL A csengő hangja Iskolánk nyugdíjas tanárnőjével beszélgettem a hivatás-ról és az elhivatottságról. Milyen, ha valaki szívvel végzi a munkáját és nem muszájból? 34 évről faggatom Dr. Ördög Ferencnét. - Hogy kerültek Kanizsára, hisz.en Ön és férje sem zalai származású ? - Én Békés megyében születtem, a férjem Tolna megyei. Mindketten Szegeden jártunk egyetemre, innen az ismeretség. 1956-ban, amikor végeztünk, a Dunántúlon csak Zalában volt két tanári állás meghirdetve. Mi össze akartunk házasodni, ezért jöttünk ide. - Honnan a tanári elhivatottság? - Már kisiskolás koromban szívesen segítettem társaimnak a tanulásban. A középiskolában magyarszakos osztályfőnököm volt, Ő is befolyásolta a pályaválasztásomat. Tízéves korom óta olvasó ember vagyok, szeretem a leírt betűt. Ma sem fekszem le anélkül, hogy ne olvastam volna, ha csak pár oldalt is. Alsó- és középfokon is szerettem iskolába járni, tanulni. Munkám során próbáltam a "jól tanulni, sokat tudni" akarást átültetni a tanítványaimba, azt szorgalmaztam, hogy mindenki a képességeinek megfelelően teljesítsen. - Hogyan kezdődött, milyen volt az indulás ? - Középiskolai tanárként általános iskolában kezdtem. Egy évet Gelsén, kettőt pedig Kiskanizsán tanítottam! Akkor kellemetlenül érintett, hiszen nem erre készítettek fel az egyetemen, de ma már szívesen emlékszem vissza erre a három évre. A gimnáziumban pedig a diákok vették hasznát annak, hogy tudtam, mit várhatok tőlük nyolc évi tanulás után. Egyébként vallom, hogy a pedagógusi munkában a tanítók végzik a legnehezebb, de a legszebb munkát: ők rakják le az alapokat, amire a diákok későbbi tanulmányaikat építhetik. A középiskolában a tanár a tudás mélyítése és bővítése mellett abban segítheti a tanulót, hogy ismerje fel képességeit. A negyedik évben kerültem az akkor még 38 Landler Gimnáziumba. 1964-ben, amikor felépült a Mező Ferenc Gimnázium, idejöttem. - Milyenek voltak a tanárévek? - 34 évet tanítottam. Ebből csak két évben nem voltam osztályfőnök. Egyszer, mert veszélyeztetett terhes voltam a fiammal, másodszor pedig saját kérésemre nem lettem az. Míg mások elhárítják, mert sok munkával jár, én szívesen voltam osztályfőnök. Hogy pontosan hány osztályom volt, nem tudnám megmondani. Még nem értem el korban oda, hogy feltérképezzem a múltat. És időm sincsen rá. - Idő! Hogyan lehetett összeegyeztetni a munkát a családdal? - Véleményem szerint egy magyar szakos sose tud jó háziasszony lenni. Amikor még hatnapos volt a tanítási hét, a hetedik nap hiába volt pihenőnap, a fele legalább a hazavitt dolgozatok javításával telt. Szabadidőről és hobbiról az én esetemben nem lehet beszélni. Egy tanárnő, aki anya és feleség is egyben, nemigen ér rá ilyesmire. Ez csak a férfiak kiváltsága. -Melyik volt a nehezebb: az irodalom vagy a nyelvtan tanítása? - A nyelvtannal minden osztályban külön meg kellett küzdeni. Pedig a középiskolában is nagyon fontos tantárgy, különösen ma, amikor legalább egy idegen nyelv tudása a követelmény. Az anyanyelv tudatos használata amellett, hogy segíti az egyént a pontos, árnyalt közlésben, segíti az idegen nyelvek elsajátítását is. A diákok az irodalommal szívesebben foglalkoznak, mert sokszínű és érdekes. Én vallom, hogy a magyar iskolában a magyar nyelv és irodalom a tantárgyak tantárgya. A hazához való kötődést is erősíti. Talán legeredményesebben a XX. század irodalmát tanítottam. Ez a kor közelebb áll a diákokhoz, mint Janus Pannonius vagy Balassi Bálint kora. - Hogyan él nyugdíjas kora óta? - 1990-ben mentem nyugdíjba, 91 -ben még óraadóként érettségiztettem két osztályt, azóta csak ebédelni járok be az iskolába. De figyelemmel kísérem az itt folyó munkát. Mindig örülök egy-egy újabb sikernek. Részt veszek a különböző iskolai rendezvényeken, kapok meghívót szalagavatóra, ballagásra, ünnepélyekre. De ha megkérdeznéd, hogy visszamennék-e tanítani, azt felelném, nem. 92-ben még helyettesítettem a kollégákat, de ma már nem. Ugyanazért, amiért magán- 39 tanítványokat sem vállalok. Fárasztó. És kell a hely a fiataloknak. Kevesen vannak ma már itt azok közül, akikkel együtt kezdtem el tanítani. Egyre inkább a volt tanítványok veszik át a helyünket. A férjemnek segítek a munkájában. Mivel egyszakosok vagyunk, rám meri bízni munkája egy részét. Elkísérem az utazásain is. A televízió nem tud lekötni, inkább olvasok. Mindketten szeretünk Fonyódon lenni, van ott egy kis nyaralónk. És nagyon várom, hogy igazán nagymama lehessek. Az unokánk három éves volt, amikor a menyem elvitte Houstonba. A fiam ösztöndíjjal van kint, Pécsett végzett, orvos. Irigylem a mai fiatalokat, mert rengeteg lehetőségük van a tanulásra. Míg tanítottam, soha nem vártam a szeptembert. De 1992 óta az első tanítási napokon szomorúan veszem tudomásul, hogy nekem már nem szól a csengő. Göndör Réka IV.C Dr. Ördög Ferencné 40 Dr. Bittera Zoltánná visszaemlékezése Dr. Bittera Zoltánné Csík Stefánia középiskolai tanár gyémántoklevelet kapott. - Kérjük Stefi nénit, beszéljen életéről! - Székesfehérváron születtem 1910-ben. Családomban minta hagyomány volt a két- illetve háromnyelvűség, így már igen fiatalon kapcsolatba kerültem a nyelvekkel. Egyik kedves gyermekkori emlékem is külhonhoz kötődik, amikor szüleimmel gyógykezelésre Schneebergbe utaztam. Szülővárosom egyik kitűnő apácaiskolájában, ahol a magyar, német és francia nyelv oktatása párhuzamosan folyt, kezdtem meg tanulmányaimat. Az intézményben francia és német tanárok is voltak, így egyik nap az egyik, a másik nap a másik nyelven folyt az oktatás. Hogy tanulmányaimat gimnáziumban folytathassam, már abban az időben is felvételi vizsgát kellett tennem matematikából és magyar nyelvből, s csak utána kezdhettem meg a nyolcosztályos leánylíceumot. Közben az orvosi pályával kacérkodtam, de édesanyám tanácsára mégis a tanári hivatást választottam, s bölcsészkarra iratkoztam be.Családomnak köszönhetően egy félévet a Sorbonneon, egy félévet pedig a Bécsi Egyetemen végezhettem harmadikas koromban. - Hogyan kezdődött pedagógusi pályája ? - 1933-ban, mikor diplomámat megszereztem, igen nehéz volt elhelyezkedni, de szerencsémre egy nagykanizsai látogatás során a polgármester felajánlott nekem egy tanári állást a Notre Dame apácák megnyíló leányiskolájában, mely a mostani Batthány Lajos Gimnázium egy részében működött. Az iskola közelében egy kis szobában telepedtem le, s megkezdtem áldásos tevékenységemet, mint német-francia szakos tanár. Két év után azonban ott kellet hagynom az intézetet, mivel ha harmadik évre is maradtam volna, minden további anyagi gondom a rendet terhelte volna, akik így inkább szerzetes tanárt alkalmaztak helyettem. Visszatértem Székesfehérvárra, majd beiratkoztam a Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetemre, ahol megszereztem második 41 diplomámat, mint középiskolai kereskedelmi tanár. - Miként került újra Nagykanizsára? Nagykanizsán ismerkedtem meg a férjemmel, így egybekelésünk után visszakerültem a városba. Itt született meg a két fiam. Tanári hivatásomat sokáig nem gyakoroltam, majd a piarista iskolában helyettesítő tanár lettem. 1950-ben, férjem eltűnése után, egyedül maradtam két gyerekkel munka nélkül, így a Nagyrác utcai Iskola igazgatója felvett, s az ő javaslatára szereztem meg harmadik diplomámat orosz nyelvből. - És a középiskolába kerülés? Középiskolás tanári évei? - Eletem következő állomása a Landler Jenő Gimnázium volt, aztán az iskola kettéválása után, a Mező Ferenc Gimnázium létrejöttével, az új iskola tanára lettem. Nem volt nehéz beleszoknom az új környezetbe, hiszen a Landlerből ismert kollégákkal dolgoztam együtt. így mindkét gimnáziumot a szívembe zártam, sőt ha régi tanítványokkal találkozok, nem tudok különbséget tenni, hogy melyiket melyik iskolában tanítottam. - Emlékezzem egy kicsit pedagógus élményeire! Sok vidám és felejthetetlen emlék fűződik ezekhez az évekhez. Szívesen emlékszek vissza például arra a szülői értekezletre, amikor feltűnően sok érdeklődő jelent meg, s az egyik ismeretlen anyukához fordulva megtudtam, hogy az ő gyermeke nem is az osztályomba jár, csak hallotta, hogy milyen élvezetesek az én "előadásaim". Pályafutásom legkülönösebb ballagása volt, mikor a helyi újság kérésére a valódi esemény előtt pár nappal előballagást tartottunk, annak rendje s módja szerint: kiöltözködve, virággal a kézben, hogy a végzős diákokról készült fotók a ballagás valódi napján megjelenhessenek a lapban. - Minek köszönheti ezt a csodálatos elismerést? Hogyan érzi? 42 - Munkám elismeréséül múlt évben megkaptam a gyémántdiplomát is. Büszke vagyok erre a kitüntetésre, azonban arra is, hogy a diákokkal mindvégig jó kapcsolatot tudtam kialakítani. Problémák persze voltak, de ezeket mindig igyekeztem magunk között megoldani, s így a diákoktól is több őszinteséget kaptam. Ha rossz fát tettek a tűzre, bátran fordultak hozzám. A fegyelmezéssel például a kirándulásokon sem volt gondom: inkább egy kicsit engedtem, így jobban hallgattak rám, mintha szigorú lettem volna. Angyalok azért a diákok - nem mind, de meg kell érteni a fiatalokat, és nagyon kell szeretni őket. - Ezzel csak egyetérthet minden mai középiskolás is. Horváth Dóra és Varga Barbara, IV. A Stefi néni átveszi a gyémántdiplomát 1993-ban 43 Diákból zeneszerző kispap Az utolsó emelet. Márcsak néhány lépcsőfok és az ajtó előtt állok, mely az Iváncsits család otthonába nyílik. Kedvesen betessékelnek, és a kölcsönös bemutatkozás után máris kezdődik a beszélgetés Iváncsits Tamással. - Talán kezdjük azzal az évvel, amely egy kisdiák életére mindig sorsdöntő hatással van, a 8. osztállyal. - Rendben. A választás évében a Petőfi Iskolába jártam. Amikor a kérdés felmerült, hogyan tovább, bennem több lehetőség is körvonalazódni látszott. A szívem mélyén rockénekes szerettem volna lenni. Aztán mégis a tanári pálya mellett döntöttem, mivel ez tűnt a legésszerűbbnek és így folytatni tudtam a családi hagyományt. - Miért döntöttél a Dr. Mező Ferenc Gimnázium mellett ? - Édesanyám az akkori Landler Jenő Gimnáziumban, édesapám pedig a Dr. Mezőben tanított. Miért ezt választottam? Nevetni fogsz, az egyetlen ok az volt, hogy a Mezőben már többször jártam, a Landlerben még egyszer sem. De lehetek őszinte? - Természetesen, sőt! - Én a Mezőben nem éreztem jól magam. Csak remélni merem, hogy érettségim óta változott valamit a helyzet, és az iskola már megbecsüli a tehetséges diákokat. Egykor nem így volt. Az osztály-közösség sem volt valami fényes. -Egyszer - ahogy minden - ez is véget ért, igaz? - Igen. Jelentkeztem a pécsi Janus Pannonius Tanárképző Főiskola matek-ének szakára, de nem nyertem felvételt. Egy évig a Hevesi iskolában dolgoztam, mint képesítés nélküli napközis nevelő, azután újra megpróbáltam bejutni a Tanárképzőre, s ez alkalommal fel is vettek. Három hónap után önként hazatértem. S itt lép a képbe életem legfőbb értelme, a zene. Már kisiskolás koromban zeneiskolába jártam, először klasszikus, majd dzsessz tanszakra. Elkerültem Letenyére, ahol két és fél csodálatos esztendőt töltöttem, mint kántor. Még a középiskolai évek alatt írtam első rockoperámat, a Betlehemet. Maga a műfaj az István, a király óta áll közel hozzám. A letenyei évek alatt született meg A tékozló fiú, ami szintén rockopera. Sikeres volt. 44 - Ma kispap vagy a pécsi Hittudományi Főiskolán. Milyen út vezetett oda ? - Letenyén volt egy barátnőm. Amikor eljutottunk odáig, hogy döntenünk kellett a továbbiakról, lobbant a szikra, s mint a mesében egy sétám végén megértettem, hogy Istennek egész más tervei vannak velem. Azt szeretné, hogy a templomban ne a kórusban, hanem ott elöl, az oltár előtt teljesítenék szolgálatot. E felismerés után, bármilyen nehezemre is esett, tudtam, hogy el kell hagynom Letenyét, a barátnőmet, barátaimat, s el kell indulnom, bele az ismeretlenbe, vissza Pécsre, ahol egyszer már csalódtam. Hála az égnek, az életem úgy alakult, hogy megismerhettem azt az érzést, ami az embert akkor tölti el, ha tagja lehet egy igazán jó közösségnek. Azóta érzek örömöt. Tóth Kinga 2.E Ivancsits Tamás a szeminarista 45 Thúry-túra résztvevői a Hervaszkúti-forrásnál 1993-ban 46 A 3.D örömhegyi táborozása 1993-ban AZ ISKOLÁNK TANULÓI Az 1.A osztály (Speciális angol-német nyelvi tagozat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Dr Horváth György Ábele Dóra Borcsek Barbara Faluhelyi Adrienn Farkas Éva György Gréta Horváth Eszter Horváth Miklós Ihász Mónika Kollár Mária Kondricz Anita Kriston Kinga Lendvai Anita Mátés András Mihályfi Adrienn Mismás Brigitta Móricz Krisztián Pintér Anita Prisztács Edit Ruff Annamária Simon Melinda Sipos Andrea Sólyomvári Erika Szollár Piroska Takács Bernadett Tompos András Vörös Roland Az l.B osztály (Természettudományi blokkos fakultatív gimnázium) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Fekete Zoltánné Bálint Máté Kele Sándor Bander László Kiss Tamás Beke Gabriella Kremzner Attila Dani Márk Lenner Balázs Déri Helga Matola Mária Dornfeld Balázs Peti Péter Dóró János Rezsek Győző Göntér László Sárdi Ágnes Hans Zoltán Seleh István Horváth Erika Simon Brigitta Horváth Melinda Soós Hajnalka Horváth Péter Szili Veronika Iván Andrea Szűcs László Kálóczi Gábor Varga Tamás Kapusi Győző Vida Adrienn Karosi Zoltán Zákonyi László 47 l.C osztály (Külkereskedelmi ügyintéző szak) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Csillag Györgyi Ács Balázs Bagonyai Edit Berán Adrienn Bognár Lívia Bonczok Lívia Bordás Kornélia Csárdi Regina Harangozó Csilla Hohl Tímea Horváth Aliz Horváth Gábor Horváth Roland Huszár Tamás Jancsi Adrienn Éva Kercsó Gyöngyi Kovács Andrea'' Kovács Gabriella Kövessy Kitti Lepsényi Zoltán Major Anita Mornár Enikő Németh Attila Németh Bernadett Nika Edina Posch Ágnes Rácz Anita Szaló Nikoletta Szhlenár Krisztina Takács Krisztina Teperics Zsuzsanna Tuboly Krisztina Tulok Hajnalka Veilinger Tímea Az l.D osztály (Világbank-Közgazdasági szakmacsoport) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Magdó Márta Bartoly Erika Dani Noémi Dolezsár Eszter Dómján Gábor Krisztián Dómján Marianna Drávecz Tamás Gerócs Mária Viktória Göncz Katalin Guzmics Tünde Hederics Gyöngyi Horváth Anett Horváth Bernadett Horváth Tamás Hostyánszki László Kacsa Norbert István Kauten Edina Konkoly Zita Lenner Edina Maros Zsuzsanna Molnár Krisztina Mária Nemes György Péntek Nóra Veronika Póczak Ferenc Pölöskei Szilvia Proszenyák Anett Révész Anita Szabó Dénes Takács Éva Toplek Piroska Tóth Andrea Vuk Anita Wolf Judit 48 Az l.E osztály (Világbank-Kereskedelmi-Marketing szakmacsoport) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Csizmadia Rózsa Antal Viktória Kazányi Anett Bertalan Natália Kiss Tímea Bolf Anett Kratzl Zsófia Bukovecz Edina Makaró Erzsébet Császár Imre Mojzer Enikő Csesztregi Eszter Német Katalin Domborai Krisztina Orbán Szilárd Dómján Eszter Pál Tamás Dömötörffy Renáta '' Pálffy István Fehér Nóra Pécsy Anita Helmeczi Katalin Péter Erzsébet Horváth Alexandra Radics Bálint Hosszú Tímea Sipos Erika Imreffy Vilmos Tálosi Emília Jancsik Zita Tóth Eszter Kinga Kantó Rita Tóth Szabolcs A 2.A osztály (Speciális angol-német nyelvi tagozat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök:Ormai Zsuzsanna Anek Dóra Majoros Rita Berkes Szabolcs Mezőfi Agáta Bognár Brigitta Plánder Ádám Császár Vilmos Rodek Nóra Csesztregi Ágnes Salamon Péter Gémesi Zsófia Simon Szilvia Gyergyák Emőke Szabó Krisztina Henczler Gábor Szalai Sarolta Horváth Edit Takács Eszter Horváth Kornélia Tarnóczky Réka Kálovics Tamás Tóth Edit Keresztesi Tímea Vágvölgyi Viktória Kodela Eszter Varga Eszter Kovács Balázs Varga Noémi Kovács Tímea Varga Vanda A 2.B osztály (Termeszettudomanyi fakultatív blokkos gimnázium) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Szermek Zoltán Balla Márk Beke Ottó Benkő Katalin Berkes Mihály Bőcz Ildikó Budai Judit Fehér Balázs Gajár István Gyimes Gyula Hoffer Zsolt Horváth Tünde Hóbor Zsófia Kerek András Kollár Szilvia Kósz Anikó Kovács András Kúti Zsuzsanna N^^ikaíi-fietliiia Pápes Anikó Rodek. Krisztián Simon Tímea Simonka Ferenc Sivák Krisztián Szabó Gábor Szekeres Balázs Székhelyi Renáta Tóth Balázs Tóth Sándor Varga Viktória . Vigh András A 2.C osztály. (Általános tantervű gimnázium) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Rajnics János Berlinger Natasa Bocskai Katalin Bukovecz József Fülöp Renáta Gazdag Gabriella Gerencsér Zoltán Hegedűs Éva Kalamár Tünde Kálovics Tamás Kercselits Krisztián Király András Kovács Dóra Kovács Ernő Kum Patrícia Mayer Ottilia Mátrai Helga Némethy Hilda Papp Lívia Pataki Ivett Péter Lajos Plánder Edit Simon Júlia A 2.D osztály (Számviteli-gazdálkodási és Pénzügyi ügyintézői ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Fésűs Sarolta Bencsik Győző Czap Alexandra Espár Erika Farkas Daniella Forgács Ágnes Gál Anikó Gerencsér Katalin Horváth Henriett Horváth Krisztina Horváth Roland Horváth Szabolcs Horváth Tamás Jakab Eszter Jánó S. Árpád Kálovics Viktória Kanizsai Ágota Kaposi Erika Karsai Henriett Kovács Krisztián Liplin Tünde Lipódi Roland Majorics Judit Mojzes Klaudia Moldován Ágnes Ozorai Bence Póczak Katalin Simon István Szilárd Szandra Szőts Katalin Takács Krisztina Varga Eszter Zakó Lilla A 2.E osztály (Gép-gyorsíró idegennyelvi levelező ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Homonnay Erzsébet Baksa Réka Lőrincz Ildikó Balaskó Lívia Orsós Anna Bálint Andrea Radics Réka Batkovics Viktória Sabján Anita Bedő Veronika Samu Alexandra Bencze Réka Soós Ágnes Csizmadia Andrea Stikely Tünde Csöndör Anita Szabó Mónika Deák Anita Szabó Szilvia Dómján Mónika Szakáll Andrea Fáczán Mónika Takács Anikó Hafner Andrea Tulmann Renáta Hercsik Eszter Varga Mária Kertész Erika Varga Mónika Kunics Anikó Varga Tünde Ida Lóki Tünde Wolf Beáta 51 A 2.F osztály (Külkereskedelmi ügyintéző ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Darabosné Sohár Teréz Aranyos Edit Árki Katalin Bakonyi Beáta Balogh Gábor Balogh Mónika Barócsi Roland Csöndör Tibor László Cziczeli Lilla Deres Judit Dobos Attila • Dominkó Tímea Gerencsér Lívia Hári Melitta Hegedűs Éva Hegedűs Zsolt Horváth Alexandra Horváth Edit Igazi Melinda Ivanov Ildikó Jakab Judit Kovács Balázs Kövesi Virág Kozma Katalin Molnár Szilvia Műik Lívia Németh Melinda Nóvák Helga Soós Katalin Szabó Szilvia Szilágyi Gábor Takács Alexandra Takács Barnabás Tamás Norbert Tóth Gabriella Vigh Gabriella A 3.A osztály (Speciális angol-nyelvi tagozat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Zsoldos Péter Bagladi Zsuzsanna Kovács Mónika Benczes Laura Kriston Renáta Bíró Renáta Markó Eszter Czuk Rita Mihály Balázs Csanádi Anett Nagy Alexandra Cser Katalin Nagy Judit Csordás Anikó Nóvák Edii Faluhelyi Krisztián Pfeifer Zsófia Fodor Csilla Pőcze Szabolcs Földesi Tünde Ruzsinszky Edina Hermán Edit Szerdahelyi Kinga Horváth Dóra Takács Erika Horváth Violetta Tompa Tímea Kele Attila Varga Barbara Korcsmáros Judit Varga Gábor Kovács Krisztina A 3.B osztály (Természettudományi fakultatív blokkos gimnázium) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Homonnay Szabolcs Baracskai Sándor Bencze Gabriella Bujtor Géza Csák Szilvia Dénes Ádám Dominik Henriett Fekete Szabolcs Attila Garai Gabriella Henger Anikó Hortobágyi Péter Horváth Péter Dominik Szilvia Horváth Viktória Ihász Péter Kercselits Tamás Kertész Ágota Klára Knausz Péter Kovács Barbara Majzik Bernadett Mezey István Szabolcs Nagy Tünde Németh Edina Oláh János Szabó Krisztián Szeitli Zsófia Szente Krisztián Szűcs Beáta Tábori Imre Tóth Péter Tőzsér Júlia Sorina Varga Andrea Zömbik Sándor Zsohár Andrea A 3.C osztály (Külkereskedelmi ügyintéző ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Lázár Tibor Bene Csilla Lehota Judit Boncz Eszter Markó Roland Böröcz Ivett Modor Constance Darvas Mónika Püspök Zita Dénes Renáta Sabjanics Erna Dominkó Beáta Salamon Mónika Gadányi Katalin Seláf István Göndör Réka Simon Nikolett Hajdú Andrea Szak Elvira Herke Zoltán Szüreti Krisztina Horváth Ágnes Tollár Erika Horváth László Tóth Melinda Horváth Zsolt Tulipán Beáta Jakab Éva Turkovics Tímea Kassai Katalin Vincze Szilvia Lang Barbara Zaka István 53 A 3.D osztály (Számviteli-gazdálkodási, Pénzügyi ügyintézői ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Kahotek Ferenc Ács Zsuzsanna Beke Karolina Belovári Lívia Cziczelli Árpád Csecselics Csilla Dara Ivett Fejes Barbara Hen Szimone Hetesi Gabriella Horváth Anita Horváth Tímea Járnecz Edina Jobbágy Krisztina Kaiser Attila Kanzsalics Eszter Kercsó Tünde Korpics Gabriella Kovács Ildikó Kovács Katalin Kovács Szilvia Magyar Renáta Marton Krisztina Müller Judit Nemere Zoltán Pallag Andrea Pataky Annamária Seregély Szilvia Simon Szabolcs Szabó Krisztián Szabolics Mónika Szakács Szilvia Sziva Attila Szokol Anikó Vajda Amália Vida Virág Vuk Mária A 3.E osztály (Idegennyelvű gép-gyorsíró levelező ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Straub Gabriella Balaskó Eszter Klára Barbaries Ágota Margit Bedő Judit Benke Anita Bodor Johanna Czuczi Gabriella Czudar Krisztina Cseh Judit Cselenkó Szilvia Dominkó Martina Fehér Tímea Gemeiner Mónika Horváth Eszter Horváth- Orsqjya Kamondi Zsanett Katonka Judit Kiss Helga Virág Németh Katalin Neuhold Éva Nóvák Lívia Nyakas Anita Pfeiffer Réka Rigla Rita Salamon Zsuzsanna Sas Éva Simon Beáta Simon Eszter Söjtör Viktória Stróbl Krisztina Szele Judit Szokol Mónika Tóth Henrietta Tóth Tünde 54 A 4.A osztály (Speciális angol-német nyelvi tagozat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Soós Sándorné Arkner Katalin Henriett Barabás Dóra Bogdán Zsuzsanna Czigány Gabriella Czigány Krisztina Csordás Andrea Egyed Rita Klára Győrfy Bernadett Hohl Balázs Horváth Patricia Kiss Enikő Knausz Edit Lánczos Eszter Lang Zoltán Leidgeb Ferenc Major Ibolya Pető Katalin Rácz Mónika Rózsahegyi Réka Sebestyén Nikoletta Silló Pálma Réka Tokaji Vilmos Tóth Csilla Vajda Bernadett Varga Zoltán Várnagy Ákos Vass Gabriella Veres Dóra Diána A 4.B osztály (Speciális angol, haladó német nyelvi tagozat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Polainé Vajda Ágnes B ácsai Anita Batári Annamária Cingul Beáta Csire Edit Göncz Zsuzsanna Gróf Zsófia Hajmási Henriett Heltai Szilvia Honfi Mónika Horváth Nóra Knausz Tamás Kocsis Andrea Kovács Zoltán Kövesdi Rita Lahocsinszky Viktória Májer Ágnes Nóvák Erika Rezsek Attila Szabó Lídia Széchényi Attila Szeghy Sarolta Szilágyi Szilvia Tulezi Judit Vigh Zsófia Zámbó Zorán 55 A 4.C osztály (Általános tantervű gimnázium) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Illés Mária Balassa Edina Balázs Bernadett Buda Péter Csárdi Gábor Csöndör Viktor Dominiko Krisztián Horváth Katalin Jászberényi Krisztina Jurik Andrea Kis Marianna Kábán Teréz Lukácsa Achilles Nink Krisztina Molnár Márk Olasz Ágnes Rákos Tímea Sánta István Sebők Rita Szabó Ágnes Szabó Dorottya Szamosvári Nikoletta Szávai Brigitta Szloboda Judit Tóthmárton Tamás Varga Andrea Zentai Henriett A 4.D osztály (Számviteli-gazdálkodási ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Dr. Cseke Ferenc Gaál Tímea Göndör Gábor Hermán Judit Hermán Lívia Horváth Szilvia Kiss Karolina Kiss Zsanett Majorics Éva Nagy Tímea Németh Judit Olasz Zita Papp Ágnes Pető Zsolt Pintér Leonóra Skoda Zsuzsanna Soós Rita Szili Zsolt Szirti Tibor Szüreti Erika Torma Roland Varga Tünde A 4.E osztály (Igazgatás-ügyviteli ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Kálovics Ferencné András Brigitta Balassa Szilvia Bankó Melinda Dávid Szilvia Fogarasi Beatrix Gödinek Mária Hajdú Mónika Horváth Ildikó Illés Beáta Kalanics Tímea Kapin Bernadett Kele Renáta Knausz Lívia Kötő Zsuzsanna László Katalin Lukácsi Zsuzsanna Markó Bernadett Mazzag Katalin Mihalecz Szilvia Miilei Szilvia Molnár Tímea Paál Judit Panker Erika Pécsi Ildikó Rácz Szilvia Schvarcz Andrea Szabó Rózsa Takács Éva Tamás Judit Tóth Edit Tóth Elvira Votin Vivien Zsirai Beatrix A 4.F osztály (Pénzügyi ügyintéző ágazat) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Novics Erika Agg János Bokán Attila Burcsi Beáta Csiky Hajnalka Csitneki Györgyi Dávid Zomilla Horváth Andrea Imrei Szilvia Istiván Erika Király Mária Kirchner Csilla Lakos Andrea Németh Szilvia Orbán Kriszina Perlényi Mónika Pókecz Lívia Rácz Judit Sólyomvári Beatrix Spór Veronika Táncos Brigitta Tóth Adrienn Tóth Erika Az 5. évfolyam (Középfokú titkári és vállalkozási ügyintézői szak) névsora az 1993/94. tanévben Osztályfőnök: Krihó Józsefné Bányai Krisztina Lamperik Judit Bedő Adrienne Léder Ivett Benkő Tünde Magyar Mária Bogatin Boglárka Márfi Szilárd Cseh Zsolt Molnár Erika Dávid Ildikó Molnár Márta Farkas Mária Néber Tamás Filák Anikó Németh Ernő Hóbár Beáta Nyakas Erzsébet Hollóczky Krisztina Sorosi Henriett Horváth Szilvia Szabó Csilla Hudacsek Júlia Szolnoki Mónika Kánnár Katalin Szőke Ágnes Kele Eszter Vadas Katalin Kele Imre Varga Anikó Kuruczleki Éva Varga János Az I.A osztály (Speciális német nyelvi tagozat) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök: Soós Sándorné Boa Ágota Miháczi Viktória Bődör Ildikó Nagy Tímea Csordás Attila Németh Gergely Dömötörfy Ildikó Orsós Norbert Farkas Beáta Pápai László Fődi Nóra Szabó Katalin Harai Katalin Szabó Petra Hernicz Mónika Sólyomvári Dániel Hoffmann Szilvia Tábori Zita Horváth Judit Teknyős Réka Király Eszter Tóth Anita Kálmán Eszter Tóth Zsuzsanna Mátrai Ágnes Virovecz Adrienn 58 Az I.B osztály (Természettudományi fakultatív blokkos gimnázium) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök: Dr. Cseke Ferenc Andrasek Anita Kiss Gábriel Bányai Tibor Kocsis Krisztina Borsos Adél Krausz Magdolna Dobor Helga Kuzsner József Ferencz Gábor Lukács Mónika Földi Tímea Németh Edit Fülöp Roland Németh Henrietta Garai László Stiller Szilárd Gáspár Krisztina Szabó László Hege Hajnalka Szerdahelyi Dávid Hegedűs Nóra Szmodics Zoltán Hermán Rita Tálosi László Hideg Gábor Tóth Krisztián Horváth Péter Varga Gábor Kaskötő Zoltán Virág Zsanett Kispál József Az I.C osztály (Külkereskedelmi ügyintéző ágazat) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök: Knausz Ágnes Baranyai Melinda Bedenek László Béli Violetta Bogdán Tímea Csizmadia Vera Csöndes Izabella Csuba Eszter Deres Andrea Faics Gabriella Farkas Dóra Gulyás Barbara Heltai Noémi Istiván Tünde Kovács Tünde Kőfalvi Katalin Megla Mónika Méhes Anikó Németh Szilvia Pánczél Henrietta Pápai Melinda Poszavecz Adrienn Rigó Nikoletta Rodek Bernadett Strasek Kata Szabó Anita Szabó Edina Szakács Noémi Szendrődi Ádám Szőllősi Katalin Takács Éva ~ Talián Nikolett Tóth Nikolett Vargovics Melinda Zadravecz Adél 59 Az I.D osztály (Világbank közgazdasági szakmacsoport) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök: Minorics Piroska Benkő Veronika Beznicz Margit Biliege Piroska Bíró Krisztina Bóha Marianna Bóha Szilvia Borsos Bernadett Böjti Ivett Csesztregi Gabriella Csicsor Zsuzsanna Czotter Szabina Dömötörffy Renáta Farkas Bernadett Fehér Hajnalka Gerócs Mária Viktória Hári Zsófia Horváth Brigitta Kálóczi László Kápolna Veronika Koósz Klaudia Köttbaum Anita Lévák Eszter Lukács Anita Mislai Viktória Nagy Barnabás Németh Barbara Nika Andrea Pál Tímea Pirák Nikoletta Polai Katalin Schölf Gabriella Somogyi Eszter Tóth Bálint Varga Krisztina Vass Mónika Az I.E osztály (Világbank kereskedelmi-marketing szakmacsoport) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök :Dónay Beatrix Bagonyai Dóra Bajzáth Andrea Bakonyi Bernadett Balogh Veronika Bedike Beáta Boncz Judit Csács Judit Mária Csöndör Katalin Dávid Andrea Dénes Zoltán Tamás Dömötör Balázs Hilcz Tamás Horváth Judit Horváth Katalin Horváth Mónika Huszár Katalin Józsa Elvira Juhász Judit Kósa Bernadett Levik András Malekovics János Papp Tímea Pőcze Judit Simon Judit Siti Tamás Szabó Béla Szabó Éva Szabó Gábor Szak Renáta Tizedes Katalin Varga Ágnes Varga Eszter Varga Ildikó Varga Ivett Varga Szabolcs Zsohár Gábor 60 Az V. évfolyam (Középfokú titkári és vállalkozási ügyintézői szak) tanulóinak névsora az 1994/95. tanévben Osztályfőnök: Krihó Józsefné Artner Katalin Balázs Bernadett Buda Péter Burcsi Beáta Csiky Hajnalka Csitneki Györgyi Gaál Tímea Hermán Judit Horváth Szilvia Horváth Tímea Jurik Andrea Kele Renáta Kiss Karolina Knausz Lívia Lakos Andrea Leitgeb Ferenc Mihalecz Szilvia Molnár Márk Nagy Tímea Orbán Krisztina Panker Erika Papp Ágnes Perlényi Mónika Rácz Judit Rezsek Attila Sánta István Schwarcz Andrea Szávai Brigitta Szilaj Varga Tünde Torma Roland Tóth Adrienn Vajda Bernadett Varga Tünde 61 TARTALOMJEGYZÉK Köszöntő................................................................................................1 Az iskola története az elmúlt 5 évben..................................................2 Az „ALMA MATER" alapítvány........................................................8 Iskolánk tanárai és dolgozói...............................................................12 Eredményes diákjaink........................................................................21 Diákköltőink alkotásaiból...................................................................29 Agora a diákújság...............................................................................34 Beszélgetések iskolánk volt tanáraival és diákjaival..........................38 Az iskolánk tanulói.............................................................................47 63 Kiadja: A nagykanizsai dr. Mező Ferenc Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola Felelős kiadó: Sorosi Miklós Szerkesztette: Dr. Cseke Ferenc és dr. Horváth György Nagykanizsa 95 98 Felelős vezető: Brenner Árpád |
